16 雷雨主要内容及教案内容

《雷雨》第一课时教学设计

教学目标:

1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字,会写“压、乱、垂、虹”4个字。

2、默读课文,能边读边想像。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前的景象。

3、有留心观察天气的兴趣。

教学重点:让学生充分感受雷雨前的情景。

教学难点:让学生联系生活实际,感知并有感情地朗读雷雨前的描写。

教学准备:课件

教学流程:

一、猜谜激趣,导入新课

1、出示谜面

有位老兄脾气大,爱发怒的就数它。发起怒来大声吼,伴着成串的泪珠下。

2、今天我们一起学习18课雷雨。板书课题,齐读课题。

二、初读课文,识字学词

(一)一读,听读课文

听课文录音朗读,把容易读错的字词做上记号。

(二)二读,认读生字

1、自由读课文,读准字音,读通句子。在每个自然段前标上序号。

2、字词学习

(1)、出示带拼音生字:压、乱、垂、虹

指名读、小老师带读。

(2)、出示不带拼音生字

开火车读。

(3)、识记生字

(4)、认读句子

出示:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

一条彩虹挂在天上。

(三)三读,检查了解

指名分段读课文。

(四)四读课文,理清文脉

(1)、默读课文,边读边想课文哪几个自然段写雷雨前的景象,哪几个自然段写雷雨中的景象,哪几个自然段写雷雨后的景象?

(2)、交流。

雷雨前(1-3)雷雨中(4-6)雷雨后(7-8)

三、研读课文,感悟雷雨前的景象

现在就让我们走近这场雷雨,感受大自然的神奇。

雷雨在来临前总会发出一些特殊的信号,告诉大家雷雨马上就要来了。读读课文的1、2、3自然段,用铅笔画出作者在这三段里都写了哪些景物?

学生自由读

交流:你找到了什么景物?在哪一句话里找到的?

乌云

满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

1、指名读:你发现了与平时不一样的天空。你能读出不一样吗?

认真倾听的同学一定想象到了不少画面!我们再来听一听。2、你看到了什么?说说

生:乌云很厚,很重,很多,没有一丝风

从哪些词语可以知道?(满天,黑沉沉压)

3、“压”字是什么意思?(逼近)

能用你的动作来表示吗?

4、你感觉怎么样?(当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚,越来越重,不断地向我们逼近)

生:难受不舒服喘不过起来

这种时候,连爱动的树叶,爱唱歌的蝉都和大家一样。

5、朗读(开火车、齐读):用你的朗读将感受表达吧。

(的确很闷热!你的眉头都皱起来了,的确很难受。雷雨就要来临了!)

大风

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

过度:雷雨前,还有什么现象?

1、2、 齐读。这风多大啊!让风再大些吧。角色扮演,体会“乱摆”:

同学们,如果你就是这大风中的小树,你会怎样?

随机提问:小柳树,你怎么了?

小树,你为什么身子摇摇摆摆的啊?

小节:这就是这个句子中的一个新词——乱摆,这就是雷雨前的小树

朗读:让我们和小树一起来感受大风吧。

3、大风真的刮过来了。这可吓坏了……小蜘蛛。

这只正在悠闲织网的蜘蛛他的表现是……

播放课件:(一只蜘蛛从网上垂下来。)

朗读:谁能给这段画面配上旁白?

出示:生:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。

你认为哪段解说词更合适呢?理由是什么?

生:“垂”说明蜘蛛是以很快的速度逃走了。

它很慌张

(提示:蜘蛛也可以沿着丝线,一步一步地爬下来啊)

4、朗读:让我们一起来感受那阵大风和惊慌的蜘蛛吧。

闪电雷声

除了满天的乌云,和猛烈的大风,闪电也……

朗读:闪电越来越亮,雷声越来越响。

齐读1—3段:是啊,在炎热的夏天,天空乌云密布,忽然刮起一阵大风,紧接着电闪雷鸣。这一切都是雷雨来临前的景象。让我们用声音表达出来吧。

四、指导写字

1.出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。

2. 指导书写“垂”

A.怎么记B.看笔顺C.书空D.师范写,说口诀:短撇来当头,一横短,竖笔站中间,二横压线,两竖立两旁,三横最长,四横短。

E.生写一个F.比较G.在写一个,评价。

3.全班交流“压、乱、虹”的记字方法,师范写,生学写。五、小结

板书设计:

前 1-3 天气很闷

雷雨中 4-6 雨下得大

后 7-8 风景很美