13 画杨桃特级教师教学实录是什么类型的资料？

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13 画杨桃特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃特级教师教学实录

正文

《画杨桃》教学设计

兴凯湖农场学校任淑兰

教学目标:

1、整体感知课文内容,能概括课文主要内容。

2抓住重点词句理解课文内容,培养学生读中感悟的能力,有感情朗读课文的能力。

3、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思维方法的教育。

教学重点:有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

教学难点:懂得无论什么事情或看什么问题都应该实事求是的道理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、导入:

同学们,上节课我们学习了《画杨桃》,你们想不想看看杨桃是什么样的?出示杨桃图片,简介对杨桃的认识。

2、通过前面的学***家已初步认识了杨桃,这节课我们继续学习这篇课文。二、初步感知,理清脉络

1、出示阅读提示,学生按提示自读课文。

2、检查学生对生字生词的掌握情况。

3思考:这篇文章写了一件什么事?

完成填空:这篇课文写的是()在()练习()时发生的事情。

3、提问:课文那些自然段写了图画课上“我”将杨桃化成五角星的样子,被同学取笑,老师教育大家的相关内容?引导学生找出课文三部分内容相对应的段落。

三、朗读理解,感悟交流

1、学习第一部分

(1)指名读文,思考:这个自然段告诉了我们什么?

出示:你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。

(2)理解:想当然是什么意思?

(3)朗读体会父亲的话。

2、学习第二部分

(1)默读思考:(a)、“我”是怎样画杨桃的?

(b)、同学们是怎样评价的?

(c)、老师怎么做的?神态有何变化?

(2)学生读第二自然段,用横线画出我是怎样画杨桃的语句,那些词表现我画的认真。找出我画的杨桃为什么像五角星的原因的句子画波浪线。

(3)同学们是怎样评价的?(“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”)指导朗读句子。

(4)老师又是怎样做的呢?出示第六自然段,学生朗读,理解“审视”,说说老师为什么要审视?

(5)朗读体会老师与同学们的两次对话,神态有何变化?

(6)想一想:

a老师请同学们坐到“我”的座位上看杨桃,当时同学们这一看,看出了怎样的结果?

b此时他们的心里是怎样想的?“我”的心里又是怎样想的?

(7)学习第18自然段

朗读思考:(a)老师讲的话共有几个句子?

(b)前两句告诉我们什么?

(c)同一事物,当别人看到不同时,应该怎么办?

(d)什么是相信自己?

提问:为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们?

4、学习第三部分

学生读课文,说说老师和父亲的话有什么相似的地方?为什么说老师和父亲的话对“我”一生受用?

四、深入研读,悟情明理

通过学习你明白了什么道理?

五、拓展训练

同学们,我们已经了解了发生美术课上的故事。现在,你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。

我想对作者说:“___________________________。”

我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说:“___________________________。”

我想对循循善诱的老师说:“ _________________________。”

板书设计:画杨桃

父亲

教诲:实事求是,要尊重别人的看法

老师

资料摘要

13 画杨桃特级教师教学实录