2 传统节日优质课教案整理

“基于核心素养的锦绣课程建设实践研究”课题活动资料二锦绣苑小学“磨课炼技能,研讨促成长”

尝试课教学流程

课时目标:

1.认识“传、统”等15

和“闹”这两个字。

2.朗读课文,了解我国的传统节日以及这七个节日的时间。

教学过程:

一.激趣导入:

1.出示课件:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个节日的情景照片。

2.同学们,你们从图片看到了什么?能知道图上画的是什么节日吗?(学生自由讨论)

3.这些节日都是中国的传统节日,中国的传统节日还有哪些?哪位同学来说一说?

4.出示课题。(齐读课题)

二.读儿歌,随文识字:

1.请学生借助拼音,自由读儿歌。

(要求:在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几遍。)

2.出示生字词语,认读字词。

(1)齐读生字。

(2)挂灯笼游戏(带拼音读词语。)传(chuán)统(tǒnɡ)

贴(tiē)窗花

大街(jiē)小巷(xiànɡ)

祭(jì)扫(sǎo) 赛龙舟(zhōu)

艾(ài)香满堂(tánɡ)

乞(qǐ)巧(qiǎo)

牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)

赏(shǎnɡ)菊(jú) 转(zhuǎn)眼

团(tuán)圆热(rè)闹(nao)

(3)去拼音读词语。

2.教师教学重难点字词。

(1)统、巷、堂、郎、饼、赏:都是后鼻音的字,其中“巷”是三拼音节。

(2)菊:注意音节的拼写,“ü”上两点要去掉。

(3)热闹:读rè nao,“闹”字声母是“n”,

改进课教学流程

课时目标:

1.认识“传、统”等15个生字,会写“热”和“闹”这两个字。

2.多样化朗读课文。

3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列,并且能联系生活,选一两个节日,说说自己喜欢哪个节日,理由是什么。

教学过程:

一.激趣导入:

1.出示课件:

端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个节日的情景照片。

2.同学们,你们从图片看到了什么?能知道图上画的是什么节日吗?(学生自由讨论)

3.这些节日都是中国的传统节日,中国的传统节日还有哪些?哪位同学来说一说?

4.出示课题。(齐读课题)

二.读儿歌,随文识字:

1.请学生借助拼音,自由读儿歌。(要求:在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几遍。)

2.自读检查:

(1)指名轮读,一人一句。(师纠正读音)

(2)同桌对读。

(3)男女赛读。

(4)齐读课文。

3.出示生字词语,认读字词。

(1)挂灯笼游戏(带拼音读词语。)传(chuán)统(tǒnɡ)

贴(tiē)窗花

大街(jiē)小巷(xiànɡ)

祭(jì)扫(sǎo) 赛龙舟(zhōu) 艾(ài)香满堂(tánɡ)

乞(qǐ)巧(qiǎo)

牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ) 赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼

两个字连读时,“闹”要读轻声。

三.认识中国的传统节日

1.请学生再读课文,并画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日?分别是什么?

(七个,分别是春节、元宵、清明、端午、中秋、七夕、重阳)

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日?为什么呢?(学生自由回答)

4.你知道这些传统节日的的具体时间吗?(出示练习做一做)

5.重点提示:这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是在农历的日期,大家记住了吗?

四.书写环节

热、闹(注:两个字组成词后,闹的声调由二声变为轻声调)

1.观察生字的占格位置以及笔画特点。

2.组词造句练习。

3.书空笔画。

4.学生描红、摹写,教师巡视指导。 团(tuán)圆热(rè)闹(nao)

(2)去拼音读词语。

(3)保留生字,读生字。

4.教师教学重难点字词。

5.齐读儿歌。

三.认识中国的传统节日

6.请学生再读课文,并画出文中出现的传统节日的名称。

7.文中一共介绍了几个传统节日?分别是什么?

(七个,分别是春节、元宵、清明、端午、中秋、七夕、重阳)

8.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日?为什么呢?(学生自由回答)

9.你知道这些传统节日的的具体时间吗?(出示练习做一做)

10.重点提示:这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是在农历的日期,大家记住了吗?

四.书写环节

热、闹(注:两个字组成词后,闹的声调由二声变为轻声调)

5.观察生字的占格位置以及笔画特点。

6.组词造句练习。

7.书空笔画。

学生描红、摹写,教师巡视指导。