16 雷雨名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《雷雨》第一课时教学设计弘正学校:张思灵教学目标:1、巩固生字,会写“户、迎、扑”三个生字。2、联系语境理解词语,并根据自己的理解,运用“挂、坐”3、根据自己对课文的理解朗读课文。借助板书试着背诵课文。4、根据自己的生活经验说说雨的情景。教学重点:1、正确认读和书写本课生字2、根据自己对课文的理解有

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所属课文：16 雷雨

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2026-07-17 00:47:39

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学校：东莞市高埗弘正学校

16 雷雨名师教学视频（文字实录）

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关键词：16 雷雨名师教学视频（文字实录）

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《雷雨》第一课时教学设计

弘正学校:张思灵

教学目标:

1、巩固生字,会写“户、迎、扑”三个生字。

2、联系语境理解词语,并根据自己的理解,运用“挂、坐”

3、根据自己对课文的理解朗读课文。借助板书试着背诵课文。

4、根据自己的生活经验说说雨的情景。

教学重点:

1、正确认读和书写本课生字

2、根据自己对课文的理解有感情地朗读课文。

3、积累语言,运用课文语言描述生活中见过的雨。

教学难点:

根据自己的理解,运用“挂、坐”,在运用中体会课文“挂、坐”等词运用的准确性

课前准备:

1.教学课件。

2.生字词卡片。

教学过程:

一、巩固生字,回顾前文

1、学生开火车读、指名读生字卡

2、齐读课文

3、根据板书,引导学生说一说雷雨前的景象

二、学习4—6自然段,感受雷雨中的景象

师评价学生的复述情况然后过渡:雨下起来了,雨中的景象又是怎样的呢?

1.请同学们自由读课文4—6自然段,并圈出雨中的景物(树、房子、雷声、雨)

2.学生齐读 4—6自然段,感悟雨:小—大—小的过程

3.指名读。相机指导朗读,读出雨小-雨大-雨小的意境

4.根据板书试着背4—6自然段

三、学习7-8自然段,感受雷雨后的景象

1、指名读第1自然段,

(1):随文学习三个生字:户、迎、扑

(2)学生思考天空和空气有什么变化

2、默读第8自然段圈一圈课文描写的景物(太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)

3、请学生说一说自己这段文字里看到了什么画面?相机出示句子

(1)一条彩虹挂在天空。

请学生根据自己的理解运用“挂”字说句子。让学生在运用的过程中理解“挂”字

(2)蜘蛛又坐在网上。

请学生演:蜘蛛逃走了;蜘蛛又坐在网上。(让学生感悟蜘蛛在雷雨前后的不同,及体会“坐”字表现了这只蜘蛛雨后的悠闲自在)

5、男生朗读1—3自然段,女生朗读7—8自然段(体会雨前雨后的不同)

6、在生活中你见过怎样的雨?

7、小结:大自然多么奇妙就像魔术师一样变化无穷,我们根据自己的理解读课文,再次体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的奇妙变化。

8、齐读课文

四、指导写字

1、指导书写“迎”“扑”字

(1)、“迎”是半包围结构,先写里面在写走之底

(2)、“扑”是左右结构,要注意宽窄、高矮、笔画

2、课堂评价

3、学生自己发现问题再重写一次

五、课堂总结

今天我们通过文字,感受了夏日雷雨前后的奇妙景象。请同学们在生活中多观察大自然的景象,然后告诉朋友,也可以写下来,你也可以通过你的文字让别人感受大自然的奇妙景象。

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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