图形的拼组名师教学视频（文字实录）

一 认识图形(二

)

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的一些特征，并感知平面图形、立体图形以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关系是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能提高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征；并感知平面图形与立体图形间和立体图形与立体图形间的关系。

1．让学生认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆以及这一图形的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2．培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3课时

第一课时

图形的拼组(一

)

一、知识与技能

1．通过观察使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2．通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

二、过程与方法

使学生经历观察的过程，观察实物，拼搭活动。

三、情感、态度与价值观

培养学生的空间想象和推理能力。

通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

能够根据各图形的特点进行简单区分与判断。

一、复习

1．出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等)

2．再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)

二、新课

1.拿出每人事先准备好的长方形、正方形纸,师生共同操作。

(1)引导学生先看正方形,先上下对折,边要对齐,看上下两部分是不是完全合在一起,上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折,方法同上,然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐,折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次,观察折出的几部分是不是完全合在一起,四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作,得出结论)

(2)用长方形纸折一折,看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考:怎样折长方形的纸,才能使分成的两部分完全合在一起?然后,自己动手折一折,以四人一小组进行讨论,再翻开课本进行核对。

(3)拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等),先将两个图形重叠在一起,让学生观察:

1.两个图形的边有什么关系?让同学们说一说。

2.小结:今天我们学了什么?大家有什么收获?

3.学做风车。(一步一步教学生做风车,做的过程中适当提问)

(1)先出示一个风车,将风车展开,让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

(2)拿出准备的长方形纸,同桌互相商量,想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形,再动手做成一个风车)