5、四则运算优秀教案设计
5、四则运算优秀教案设计
未知
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关键词：5、四则运算优秀教案设计
正文
《数的运算》教学设计
教学目标:
掌握整数、小数、分数的计算法则,并运用这些知识解决问题
通过合作探究使学生体会到数学知识之间的联系,使所学内容系统化、网络化,形成完整的认知结构。
感受数学的应用价值,能在数学学习活动中获得成功体验,提升数学素养。
教学重点:
使学生能够掌握整数、小数、分数的计算法则。
教学难点:
理解掌握小数的除法、异分母分数加减法的。
教学准备:课件、前置作业、习题卡
教学过程:
一、谈话导入
生活当中我们用到的最多的数学技能就是计算,今天我们就来一块复习数的运算这节课。板书:数的运算。
二、教学新知
1、复习四种运算的意义
(1)加法的意义:把两个数合并成一个数的运算。
(2)减法的意义:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个数。
(3)乘法的意义:求几个相同加数和的简便运算。
(4)除法的意义:已知两个数的积与其中一个因数,求另一个因数。
(教师问,学生口答)
2、复习整数、小数、分数的加减运算
师:怎样进行整数、小数、分数的加减运算呢?课前,大家进行了整理,谁来给大家说一
汇报交流,鼓励质疑补充和,教师点拨。
根据学生回答归纳:都是把相同计数单位上的数相加或相减。板书
师:下面我们在习题中验证一下是不是都有这个相同点。
习题1
计算并验算
235+397= 72.4- 4.46
3、复习整数、小数、分数的乘除运算
师:怎样进行整数、小数、分数的乘除运算呢?我们先来做几道练习
习题2
计算并验算
8.5×1.6 3.6÷0.75
师:谁来说说整数乘法的计算方法?汇报交流
师:通过我们的整理,你觉得它们的计算方法有联系吗?谁来说一说
预设:小数乘法先按整数乘法法则进行,小数除法把除数转化成整数后,也按整数除法法则计算,分数除法转化成分数乘法。
根据回答归纳:乘除运算中含有转化思想,这是我们常用的思想方法。
板书
4、复习估算
出示习题
5、巩固练习
教材4,9题
四、总结评价
1、本节课你学会了哪些?
2、你对哪些地方印象深刻?
板书设计:
数的运算
逆运算
加法----------------减法
逆运算
乘法-----------------除法
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-08 20:25:00
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作者信息
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来自：学校：邵阳市北塔区协鑫阳光小学
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