东、南、西、北教学实录与评析

东、南、西、北

教学内容:

第33—35页东、南、西、北

教学提示:

位置与方向是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上,把眼光放得更远些,进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念,培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。

教学目标:1、知识与技能:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、

北四个方向。

2、过程与方法:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

重点、难点:

重点:会在实景中辨认东、南、西、北,

难点:给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教学准备:

教具准备:多媒体课件

学具准备:硬纸板、水彩笔

教学过程:

(一)新课导入

1.猜谜语:有位勤劳老公公,天色一亮就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。(学生猜谜语引出太阳)

2.启发提问:

师:太阳公公每天早晨从那边升起?(东边)傍晚太阳从那边落下?(西边)你还听说过哪些方向?

3.引出课题:东南西北。

设计意图:利用谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。

(二)探究新知

1、在图上辨认东南西北。

师:在地图上,我们怎么确定东南西北呢?

生:学生思考了一会,都摇头表示不知道。

师:地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。

生:跟着老师说一遍。

师:出示课件

师:这个箭头叫方向标。凡是看见这样的方向标,就表明这张地图就是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。同学们试一试吧。

1)请你以岗亭为中心,在图中用箭头标出东、南、西、北。(学生独立完成,集体订正。)

2)在图中选择一个地点,说说它的东、南、西、北分别有什么?(小组讨论,全班交流)

师:同一个物体,因为观测点不同,观测出的方向就不同,这说明,物体所在的

方位是具有相对性的。

2、在生活中辨认东南西北。

(1)辨认教室里的方向

师:你知道太阳是从哪个方向升起的吗?(东方)请用你的手指一指。

“谁能边读儿歌边用手指出我们教室的东南西北四个方向?(儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)

先抽一学生指,然后大家一起指。

师:你们知道太阳是从哪个方向落下去的吗?(西方)

请大家面向西方,并说出你的前、后、左、右分别是什么方向。然后再分别面向南和北,说出你的前、后、左、右分别是什么方向。

师:刚才我们面向不同的方向找东南西北,发现了什么?

2.反馈

(1)说一说自已的东南西北分别坐的是谁。

先抽几个学生说,然后同桌互相说。

(2)说一说教室的东南西北分别有什么。

抽学生说一说。

(3)小学生做游戏。(学生排队站好,按照老师的口令做动作。比如老师喊向南转,学生转向南方。)

(东和西是相对的,南和北是相对的;虽然我们的前后左右的位置变了,但东南西北四个方向始终没有变。)

3.介绍辨别方向的方法。

师:“刚才我们是根据太阳来辨别方向的,你还知道什么辨别方向的方法呢?把你的方法说给大家听。”

生1:老师,我会看大树来辨别方向,枝叶繁茂的一面是南方。

生2:我们还可以用指南针来辨别方向。

生3:我知道北极星在北方。

生4:我们还可以看树的年轮来辨别方向。

……

设计意图:让学生把所学的有关方向运用实际生活中,使学生获得充分的解决问题的经验,感受数学与现实生活的联系,培养了学生的应用意识和解决问题的能力。

(三)巩固新知

1、游戏:听口令做动作。“向南转,向西转,向北转,向东转。

2、学生分组活动完成课堂活动1题。

(四)达标反馈

1、我会填。

1)地图是按照上()、下()、左()、右()的方向绘制的。

2)太阳从()升起;太阳从()落下。

2、我会画。画一张你在教室的位置的平面图,看看你的东南西北四个方向分别有谁?

答案:1、1)北、南、西、东 2)东边西边 2、略

(五)课堂小结

师:通过学习这一节课,你有哪些收获?

生1:我会在地图上辨认东南西北。

生2:在生活中,我能根据太阳辨认方向。早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

生3:我还学到了很多辨别方向的方法。比如用指南针来辨别方向、看树的年轮来辨别方向、根据北极星来辨别方向等。

设计意图:同学在小组里交流一下自己的收获,然后说给大家听。让学生再一次感受学习的快乐,从而培养学生归纳总结的能力。

(六)布置作业

1、第34页课堂活动2题。

2、课下完成你说我做的活动。要求:2人一组,一人说方向,一人用手指出。

3、早上上学,太阳公公在小芳的右边;下午放学,太阳公公在小芳的()。答案:1、略 2、略 3、右边

板书设计

东、南、西、北

1、在地图上辨认东、南、西、北

上北、下南、左西、右东

2、在生活中辨认东、南、西、北

1)先确定一个方向。

2)在辩认其余方向。

(设计意图:通过简明扼要的板书让学生了解本节课的两个知识点:1、在地图上辨认东、南、西、北。2、在生活中辨认东、南、西、北。)

教学反思

本节课比较注重培养学生的数学应用意识及应用能力。数学学习的最终目的,是使得学生能够运用所掌握的知识去解决生活中的现实问题。本节课的教学,教师设计练习时注意学生学习知识的过程,习题由浅入深,层层递进,运用数学知识解决实际生活中的问题。本节课中,引领学生从实际入手,多种方法帮助学生对方向进行辨认,找到其中的一个方向,按照顺时针排列东南西北,学生反复实践,增强了对方向的认识。教学目标落实得更扎实,学生学习效果更好。

教学资料包。

(一)教学精彩片段

认识现实生活中的东南西北(情感体验,初识方向)

1、做一做

让学生面向太阳升起的方向站好。

师:你能说说自己的前面是什么方向吗?你的后面、左面、右面各是什么方向?自己先指一指、说一说,再跟身旁的小朋友说说。

揭示课题:东和西是一组相对的方向,南和北也是一组相对的方向。今天这节课,我们就来认识东南西北这四个方向。

2、比一比

师:小朋友们,我们来做个小游戏,好不好?老师指方向,小朋友们说,比一比谁的反应快。

反过来,老师说方向,小朋友们指。

(二)教学资源包

利用手表辨方向

你还可以利用手表来辨识方向:你所处的时间除以2,再把所得的商数对准太阳,表盘上12所指的方向就是北方。比如上午8点,除以2商数为4,将表盘

上的4对准太阳,12所指的方向就是北方了;如果是下午,应按规定24小时计时法计算;下午2点,即是14点,除以2商数是7,将表盘上的7对准太阳,12所指的方向就是北方。

(三)说课设计

(1)教材分析

教材的地位与作用:

位置与方向是小学数学教材三年级上册第三单元的内容。是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上,把眼光放得更远些,进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念,培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。

(2)学情分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过以前的学习,已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。因此,为了让学生能够充分地理解东、南、西、北的具体位置,并结合学生的具体情况,让他们在实际情况下学习。部分学生可能还停留在上、下、左、右、前、后等的学习中,未能很好地掌握东、南、西、北四个方向。

(3)教学目标

1、知识与技能:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向。

2、过程与方法:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

(4)重点、难点

会在实景中辨认东、南、西、北,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

(5)教法、学法

兴趣是最好的老师,为了激发他们学习的兴趣,调动学生积极性,在教学方法上力求通过“活动探究、合作交流”为主的多种形式的教学方法相结合,可让学生充分活动起来,发展学生的空间观念,能够准确分辨出“东、南、西、北”,自主建构知识。

(6)说教学过程

(一)激趣导入

新课开始,我讲了一个谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。接着,启发提问学生引出课题——东、南、西、北。

(二)初步感知东南西北四个方向

1、在图上辨认东南西北。利用多媒体课件介绍地图上的方向和方向标。接着学生按照从易到难的顺序完成问题,采用先独立思考自主完成,然后小组讨论的方式完成任务。最后教师总结。

2、在生活中辨认东南西北。

(1)辨认教室里的方向

采用说一说、指一指的方法。引导学生回答“太阳是从东方升起来的。”这句话学生十分熟悉,可以激发起学生学习的兴趣。再利用儿歌,引导学生初步辨认教室的东、南、西、北,接着让学生讨论并介绍教室的四个方向各有什么物体,东、

南、西、北是按什么顺序排列的。在此过程中,先让学生独立思考,再进行小组合作交流,最后进行全班交流,培养学生独立思考解决问题和与他人合作解决问题的能力。

(2).反馈

三年级学生好胜心强,喜欢作游戏的心理特征,激发学生的竞争意识与学习兴趣,在集体游戏中初步体验东、南、西、北。形式多样的游戏活动,寓教于乐,让学生真正做到“做中学,乐中学”。

(3).介绍辨别方向的方法。

学生根据自己的经验介绍,教师补充。

(三)巩固新知

1、游戏:听口令做动作。“向南转,向西转,向北转,向东转。

2、学生分组活动完成课堂活动1题。

教师提示同学要认真,不要闹着玩,比一比看那组做得好。

(四)归纳总结

各位同学在小组里交流一下自己的收获,然后说给大家听。让学生再一次感受学习的快乐感,从而培养学生归纳总结的能力。

(五)说板书

东、南、西、北

1、在地图上辨认东、南、西、北

上北、下南、左西、右东

2、在生活中辨认东、南、西、北

1)先确定一个方向。

2)在辨认其余方向。

(设计意图:通过简明扼要的板书让学生了解本节课的两个知识点:1、在地图上辨认东、南、西、北。2、在生活中辨认东、南、西、北。)

(四)资料链接

如果你在野外迷了路

在野外迷失了方向最好是原路退回,找不到原路,就要辨别好方向很重要。教你辨别方向的方法,在山区野外行走,辨别方向至关重要。指南针和地图可以派上大用场,不过一旦发生意外,丢失了指南针和地图怎么办?又没有太阳,其实有一些简单的方法可以帮你。

观察植被你可以在林中找一棵树桩,根据它的年轮来识别方向,因为其年轮总是南面的宽而北面的窄;你可以观察一棵独立的树,其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。还可以根据蚂蚁的洞穴来识别方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的;在岩石众多的地方,你也可以找一块醒目的岩石来观察,岩石上布满苍苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。