长方形的周长PPT配套优秀教学设计内容

长方形的周长计算

教学目标:

1.知识目标:经历探索长方形周长计算方法的过程,结合具体情境,通过指一指,拼一拼,算一算等活动,理解并掌握长方形周长的计算方法,并能正确计算。

2.能力目标:能运用长方形的周长的计算方法来解决实际生活的简单问题,体会策略的多样性。

3.情感目标:在探究、计算、交流等学习活动中,学会独立思考问题,并能表达自己的想法,体会数学与实际生活的紧密联系。

教学重点

结合具体情境,理解并掌握长方形的周长计算方法。教学难点

能运用长方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用,体会策略的多样化。教具、学具、准备:答题卡、硬纸板、课件

一.复习旧知,引入新课

师:前面我们学习了周长,谁能说一说什么是周长?

生:围图形一周的长度就是图形的周长。

让学生和老师一样拿数学书,用手指数学书封面的周长找同学指一指黑板面的周长。

课件出示图形

师:你们能指出下面图形的周长吗?用手跟着指一指。其中水池和沙坑是什么图形?它们有什么特征?

生:长方形,两条长,两条宽,对边相等,4个角都是直角。师:孩子们前面学习的知识掌握得很扎实,今天我们要一起来学习长方形的周长计算。

二.自主探索

课件出示一张相片

师提问:要给这张相片做一个相框,要用多长的材料呢?

课件动态演示做相框并标示出长和宽

师:要求做相框要多长的材料就是求这个长方形的周长。

出示相框的长和宽的数据,让同学们拿出练习纸,小组合作交流长方形的周长怎样列式计算,然后小组汇报并说出计算理由。

1.26+14+26+14=80(米)

2.26+26+14+14=80(米)

3.26×2=52(米) 14×2=28(米) 52+28=80(米)

4.(26+14)×2=80(米)

老师巡视后把计算列为以上4种,按预先设计的顺序依次展示并让孩子说出理由,并板书。

课件动态演示长方形周长化曲为直的过程

师:同学们真爱动脑筋,发现了这么多计算长方形的周长的方法,在这些方法中你们觉得那种更简单呢?(最好记忆又

好算)

学生说理由

师:大家都觉得长方形的周长=(长+宽)×2.最简便,今后我们在求长方形周长的时候,就可以直接用这种方法来进行计算。

板书:长方形的周长=(长+宽)×2

学生齐读两遍

师:我们知道了长方形周长的计算方法,你会用这个方法来计算长方形的周长吗?我们来试一试。请同学们拿出答题卡,完成第一题。

老师巡视把发现有问题的展台展示出来纠正

三.应用生活解决问题

师:你们会用长方形周长计算方法解决生活中遇到的问题吗?我们来看题。

课件出示:把两块长15厘米,宽10厘米的长方形纸板拼成一个大长方形,算一算拼成的长方形的周长。(学生拿出信封中的两块纸板动手操作,并计算)

学生上展台展示拼成的长方形,并说出周长怎么计算

1.长:15+15=30厘米宽:10厘米

周长:(30+10)×2=80(厘米)

2.长:15厘米宽:10+10=20厘米

周长:(15+20)×2=70(厘米)

总结:拼的方法不同,计算出来的周长就不相同

爷爷想靠墙围成一个长方形的蔬菜园,长是6米,宽是4米,可以怎么围?分别需要多长的围栏?

课件演示两种不同的靠墙方法,让学生想怎么求围成长方形的周长。

1.6+4×2=14(米)

2.6×2+4=16(米)

四.课堂小结:

1.这节课你有什么收获呢?

2.这节课我么学习了长方形的周长,在生活中有许多关于周长的有趣问题,只要我们去认真观察,去仔细发现,就会发现其中的奥妙。

课后延伸:请同学们课后设计周长是16厘米的不同长方形感谢卡,并把它送给你想感谢的人。