辨认方向，认识周长教案公开课一等奖

《辨认方向——东、南、西、北》教学设计

【教学内容】

教科书第33页例1,练习八第1、2题。

【教学目标】

1.认识东、南、西、北四个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

2.在学习活动中,初步体验方向的相对性,从而提高学生的方位感和空间观念。

3.通过数学活动,感受方向在生活中的作用,体会数学与生活的密切联系;结合有趣的题材与活动,激发学生数学学习兴趣。

【教学重点】

能正确辨认东、南、西、北四个方向,初步建立起这些方向的方位知觉。【教学难点】

正确辨认东、南、西、北四个方向,发展空间观念。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

(一)自主探究

1.猜谜语:有位勤劳老公公,天色一亮就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。

2.启发提问:

师:太阳公公每天早晨从那边升起?(东边)傍晚太阳从那边落下?(西边)

你还听说过哪些方向?

3.引出课题:东南西北。

4.看了课题,你想知道些什么呢?

(二)合作学习

1、在图上辨认东南西北。

(1)师:(出示中国地图)在地图上,我们怎么辨认东南西北呢?

师:仔细观察,从图上你能获得哪些信息?

生:有箭头,还有“北”字。

师:地图的右角上有一个箭头和北字,这个叫方向标。看一副地图首先要看方向标。猜猜它表示什么?

生:箭头朝上,表示上面就是北方。

(2)引导学生得出地图上的方向。

师:哪个地区在北方?(内蒙古)你们知道草原的景色是什么样的?(课件出示草原美景图片)我们再来看看地图下方的海南吧!(课件出示美丽的大海图片)这里有蓝色的大海,气候温暖,燕子和大雁都要到那儿去过冬呢!你知道海南在什么方向吗?

生:南方。

师:你是怎么知道的?

生:海南有个“南”字。

师:真是个爱动脑筋的同学。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。

师:同学们观察得很仔细!从这里可以看出,地图的上面是——北,下面是——南;(板书:南、北)结合我们刚才的活动想一想,地图的左边、右边是哪

个方向呢?

生:左边是西,右边是东。

生:左边是东,右边是西。

师:到底哪种猜测对呢?我们一起来验证一下

师:听说过上海这座繁华的大城市吗?瞧,这里就是上海(课件出示上海东方明珠电视塔图片),知道它在祖国的哪个方向吗?(东方)所以上海也被人们称为“东方之珠“!

师:你们一定看过动画片《西游记》吧?唐僧师徒翻过座座高山,越过条条大河,要到哪里去取经呢?(西天)他们取经要经过我国西方的许多城市,如佛教圣地西藏等。(课件出示拉萨图片)

师:现在你们知道地图上的方位是怎样确定的了吧?人们在绘制地图或平面图时一般都约定:上北、下南、左西、右东。好,面向这幅地图,随老师手势一齐指着说:“上北、下南、左西、右东”。这对我们今后进一步学习方位的用处可大啦!

(3)介绍十字形方向标。

师:老师还要送给同学们一个好办法。瞧,把南、北方向相连,东、西方向相连,像一个什么?(十字)这就做成了一个十字形的方向标啦!这个十字形方向标可以帮助我们快速记住地图上的方向。

(4)闭眼想象,发展空间观念。

师:请闭眼想一想,与东方相对的是什么方向?与北方相对的是什么方向……

2.在课间活动中体验东南西北

师:同学们,现在我们来做个小游戏:小小机器人,面向地图指方向!我说

地图方向,你们就用小手指出这个方向,明白了吗?听口令,看谁动作快!(北方、南方、西方、东方)

师:同学们的表现真是——顶呱呱!

3.东、西、南、北我能辨。

1)看一幅地图,首先要看方向标。请看屏幕,这是一幅平面图,图上的方向标告诉我们什么呢?

生:上北下南,左西右东。

2)教师引导学生观察以岗亭为中心,东、南、西、北各有什么?

小组讨论后,全班汇报。

教师再让学生以转盘为中心,独立说出它的东、南、西、北各有什么?

最后教师请学生选择一个你自己喜欢的位置,和同桌说一说它的四个方向分别有什么?

(3)感受方向的相对性。

师:岗亭为什么一会在东,一会在西,一会在南,一会在北。

学生独立思考与讨论,再交流;

教师随后总结:物体所在的方位是相对的,观察的地点不同,物体所在的方向就可能发生变化。

2、在生活中辨认东南西北。

(1)辨认教室里的方向

师:你知道太阳是从哪个方向升起的吗?(东方)请用你的手指一指。

“谁能边读儿歌边用手指出我们教室的东南西北四个方向?(儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)

先抽一学生指,然后大家一起指。

师:你们知道太阳是从哪个方向落下去的吗?(西方)

请大家面向西方,并说出你的前、后、左、右分别是什么方向。然后再分别面向南和北,说出你的前、后、左、右分别是什么方向。

师:刚才我们面向不同的方向找东南西北,发现了什么?

(东和西是相对的,南和北是相对的;虽然我们的前后左右的位置变了,但东南西北四个方向始终没有变。)

3.介绍辨别方向的方法。

师:“刚才我们是根据太阳来辨别方向的,你还知道什么辨别方向的方法呢?把你的方法说给大家听。”

生1:老师,我会看大树来辨别方向,枝叶繁茂的一面是南方。

生2:我们还可以用指南针来辨别方向。

生3:我知道北极星在北方。

生4:我们还可以看树的年轮来辨别方向。

(相机介绍指南针)

(三)优化练学

1、说说画画自已的东南西北分别坐的是谁。

(1)我会说。先抽几个学生说,然后同桌互相说。

(2)我会画。画一张你在教室的位置的平面图,看看你的东南西北四个方向分别有谁?

2、做游戏。(学生排队站好,按照老师的口令做动作。比如老师喊向南转,学生转向南方。)

(四)课堂小结

师:通过学习这一节课,你有哪些收获?