8 彩色的梦评课稿

8.彩色的梦

教学目标:

1.能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,了解彩色的梦指的是什么。

2.边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.感受彩色铅笔画出的梦是多么美好,能仿写、创作。

4.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来教学重点:

能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,了解彩色的梦指的是什么。边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点:

感受彩色铅笔画出的梦是多么美好。激发学生想象力,进行仿写创作。

一、课前互动:

大家上午好,我先作一下自我介绍。我姓凌,同学们可以叫我(凌老师)。听着真舒服。很高兴能与大家一起学习。如果在接下来的时间里,我们能成为好朋友,畅所欲言,亲密合作,就更棒了。同学们,有信心上好这节课吗?好样的!

小朋友们,你看这是谁?梦精灵听说咱们班的同学认识了许多字,读过不少课外书,特意给大家捎来了一封封信。先看第一封信。《云》云像一个忙碌的画家,在空中画出一幅又一幅的图画。云像一个贪玩的小捣蛋,常常忘了回家。(听录音)(云都变成顽皮的小孩了,这就是想象的魅力啊!)

我手上还有三封信,谁想收到梦精灵的信?这可是有条件的哦!

谁坐得最端正,最有自信,梦精灵就把信送给谁!(送给最好的一位同学)请你快把梦境精灵的信读出来,与大家分享吧!《摇篮》森林是摇篮。摇着树宝宝,天空是摇篮摇着云宝宝。(好舒服的摇篮啊!) (对刚才读书的同学说)请你把第三封信送出去。《叮咛》妈妈对我的叮咛,小心,小心,小心。老师对我的叮咛,用心,用心,用心。我对自己的叮咛,开心,开心,开心。(牵着新上来同学的手说)老师与你合作读,我读前半句,你读后半句。(我仿佛也听到了梦精灵的叮咛,一定要把我的信大声地念出来,与大家分享啊!刚才两位同学做到了,真棒!合作愉快,握手。)

最后一封信是送给大家的。读。《四个太阳》绿绿的太阳,送给夏天;金黄的太阳,送给秋天;红红的太阳,送给冬天;彩色的太阳,送给春天。平时,我们只看见一个太阳,现在有四个太阳。想象的世界是多么美好。原来梦精灵送来的是一首首美妙的诗歌啊。接下来老师迫不及待地想跟大家欣赏另一首诗歌。我们准备上课。

二、新授

同学们。大胆的想象能催生出一个个不可思议的梦。有了梦便有了快乐,有了梦便有了诗歌。现在我们再次走进高洪波先生的儿童诗(齐读)。

1:什么样的梦?(疑问)从你们的眼神里我看到了彩色的梦。(再读)从你们的朗读中我听到了彩色的梦。

2:一位小朋友有一大把彩色的梦,有的长,有的圆、有的硬。咦,这

是为什么?(出示思考问题的幻灯片)a同学们,赶紧打开课文自由读一读。b同学们读得很认真,现在老师当火车头,我们开火车来读。C同学们读得又准又顺,要读得更好,(读得不好时要指导读准字音,) 就得把课文读熟。齐读。

导语:诗是迷醉心怀的智慧。老师在大家的诵读中,感受到了诗中充满了童话的色彩,让我们走进这奇妙的童话世界。(注意语调)学习第一小节

1:谁想读?你觉得哪个词最有趣?(铅笔盒里能聊天真有趣!还有吗?

2:我们来读读这个词(跳蹦),

预设:(读得好)你读,你也读。我看你笑嘻嘻的,你此时的心情怎样?(预设:高兴、兴奋、快乐、自由)你再读这个词。带着这种感觉我们一起来读这小节。

(读得不好)还没跳起来,蹦得不够高,再读。大家一起读,心情怎样?带着你的感受读这小节。(齐读)

学习第二小节

(一)吟诵,感受诗歌音乐美

1:彩色铅笔快活地跳蹦着,就像一个轻盈的舞者尽情地在白纸上跳跃。他们的脚尖拥有了魔法。看,脚尖划过的地方,读。(齐读) 2:引读:师:真是太神奇了,大块的草坪,生(绿了)……(贴板书) 3:你读得特别投入,请你再次为我们朗读。其他小朋友闭上眼睛,边听边想象这是一幅怎样的画面?

4.谢谢小小朗诵家,你朗朗的读书声犹如音乐一般动听。我仿佛看到了那跳跃的音符。同学们,你们仿佛看到了一个怎样的彩色世界?

5.(出示图片)(请一个同学说,红绿蓝的颜色都说到)

6.是呀,同学们看!大块的草坪(出示图文)学生说绿了。大朵的野花(出示图文)学生说红了。大片的天空(出示图文)学生说蓝了。

7.多美的画面!你看,加入想象,你的朗读更有滋味了。一起读。

8.好一句蓝得透明!读到这里时,为什么声音拉长了呢?(因为每个字的后面都有破折号,所以声音要拉长。)

9.带着你的想象,男女比赛读。

10.请男同学起立,(读)读出了诗的节奏美。真棒!请坐。女同学加油哟!请站起来。女同学不但读出节奏美,更读出了诗的韵律美。(板书:韵律美)你们真了不起啊!

11.师;美的语言组成了美的诗篇,带给我们美的享受。我们也模仿这种句式,展开想象,观察图画来作诗。

(二)说话训练,

1.(预设生;1:大片的海水,蓝了。2.大朵的向日葵,黄了。3.一个个火龙果,红了,红得鲜艳!)

(评价语:1观察得真仔细,难怪有人说孩子就是天生的小诗人。2你们也学会了用诗的形式来表达了。3现在你就是小诗人啦!你的话就是一首诗。)

2.(出示三幅图,整合成一节小诗。)

你看,一节小诗轻轻松松就完成了。只要我们认真观察生活,生活就

会赠送我们诗和远方!来,美美地读一读我们的作品。

学习第三小节

1、导语:(指板书)彩色的梦除了有绿草坪、红野花和蓝天空,还有什么呢?我们继续诵读继续发现。(齐读)

2、你们发现了什么?(预设生:雪松们拉着手。)

3、雪松与小鸟成了好朋友和谐相处。你们就是雪松,拉起手来,读第一句。(生读)

师;雪松居然会拉手,多么有趣啊!想象力真丰富。

4、师:你还发现了什么,(预设生:我发现了又大又红的太阳,很可爱。)(生读)(预设生:苹果一样的太阳)你来读。把太阳想象成我们爱吃的大苹果,多么奇特啊!

这是诗歌的又一大特点想象美!(板书想象美)

5:来,让我们一起走进丰收的果园,看到你喜欢的水果要大声地叫出它的名字哦!(出示图片)

6.请同学们展开想象的翅膀,选出自己最喜欢的一幅画面,小组内合作、交流共同完成一首小诗,由小组长把你们小组创作的小诗写下来:在丰收的果园里,果树们(),()的(),又()——又()!

7.巡视评价:这个小组讨论得真热烈;你的坐姿端正,握笔姿势正确,字写得很工整;你们的想象真丰富。评价两个字的写法。

8.合作交流的时间到了,现在我们来分享小诗。

(预设生:在丰收的果园里,果树们拉着手,珍珠般的葡萄,又香又

甜。)

学习第四小节

导语:想象让诗歌变得更美,想象让我们的梦变得更出彩。

引读第四小节。

回顾全文

导语:小朋友用彩色铅笔画出了心中彩色的梦。

1、让我们一起来重温这个彩色的梦,给它美美地配音吧!(老师读)

2、梦幻般的画面,诗中有画,画中有诗,诗就是画,画就是诗。再次感受了一把诗歌的韵律美与想象美。

三、课堂小结

大家笔下的梦,童趣十足,快乐无比!怎么也读不够,怎么也画不完!老师衷心地祝愿你们心中的梦能早日实现!最后向同学们推荐高洪波的诗集,我们的课文《彩色的梦》就是选自这本诗集《鸽子树的传说》。

同学们,歌声在空中感到无限,图画在地上感到无限。而诗歌呢?无论在空中、在地上都是如此。孩子们,让我们与诗歌相伴成长!

板书

8.彩色的梦

绿红蓝音乐美

拉请结想象美