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三位数除以两位数的估算教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：三位数除以两位数的估算教学创新设计

正文

三位数除以两位数的估算

惠农小学张立霞

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第77页例2,课堂活动第2题.

【教学目标】

1.掌握三位数除以两位数的估算方法,并能熟练进行相关估算。

2.在尝试练习中掌握两位数的估算方法。在解决实际问题中掌握具体的数量关系。

3.在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象,并在探索算法的过程中获得成功的体验,提高对数学的认识。

【实验目标】

通过多媒体网络教学,使学生体会到应用题本是来源于生活,应用于生活等方面,通过多媒体网络教学,在尝试练习中掌握两位数的估算方法。在解决实际问题中掌握具体的数量关系。

【教学过程】

一、创设情景、复习旧知

1.谈话导入:同学们你们喜欢旅游么?今天就由唐僧带大家去旅游,在这之前他要看看大家准备工作做得怎么样?

2.(播放复习微课),请同学们计算下列各题,并说说计算方法。

240÷60= 180÷30= 450÷90= 210÷30=

师:唐僧说我们班同学的准备工作做得可真充分,那么我就带大家开启新的旅程。(板书:三位数除以两位数的估算)

二、独立尝试、合作研究

师:旅行第一站,三峡大坝。同学们只有解决了这道题,才能拿

到通行证。

1.课件出示例2主题图第一组信息：师徒三人从重庆出发去三峡大坝参观，去的时候乘坐普通客船。（1）去三峡大坝大约需要多长时间？

（小组讨论交流，按要求完成任务）

2.小组汇报，教师板书：

（1）提出问题，连贯的说一说条件和问

题。从重庆到三峡大坝全长624km，如果乘

坐普通客船每时行23km，去三峡大坝大约需

要多少时？

（2）列式并说一说为什么用除法？要点：624里有几个23就要行几时（为小结数量关系“路程÷速度=时间”作好铺垫）。

（3）说一说你是怎样估算的？要点：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根据学生的回答进行梳理。

3、课件出示例2第二组信息:从三峡大坝到重庆全长624km，如果乘坐高速快船每时行48km，回重庆大约需要多少时？

4、小组汇报并板书

（1）列式并估算。

（2）说一说你是怎样估算的？若有不会的

同学，可以请教同桌、同组同学或老师。

（3）集体交流--分两个方面。第一，为什么用除法？（624里有几个48就要行几时）第二，你是怎样估算的？（把624看成600

，

把48看成50，再口算）

（4）补充估算方法（把624看成650，把48看成50，再口算）

三、小结

师：唐僧带大家参观完三峡大坝，有问题考考大家。

1.除数是两位数的除法怎样估算？（板书）

对于被除数或除数不是整百或整十数的估算，用“四舍五入”的方法先将其看作整百或整十数，再进行口算。

2.从解决上面的问题中你发现了怎样的数量关系？（板书）路程÷速度=时间。

四、练习巩固、熟练估算

师：唐僧觉得我们惠农小学的同学可真棒呀，他决定带大家来到第二站，游乐园。

1.项目一：快乐填空。

2.项目二：翻越火焰山。

3.PK小游戏

五、旅途即将结束，快来告诉唐僧你们的收获吧。

（学生说、教师总结）

【板书设计】

三位数除以两位数的估算

估算方法：对于被除数或除数不是整百或整十数的估算，用“四舍五入”的方法先将其看作整百或整十数，再进行口算。数量关系：路程÷速度=时间

资料摘要

三位数除以两位数的估算教学创新设计