分数加减混合运算评课稿｜教案在线预览

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分数加减混合运算(二)教学内容:教科书第65页例2、例3,第66页课堂活动,练习十九第4~7题。教学目标:1、在具体的情景中,理解整数加减法运算定律在分数加减法中同样适用。2、计算分数加减法时能根据具体的数据,选择合理的算法,使一些计算简便,从而培养学生的观察、分析能力和思维的灵活性。3、感受运用数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减混合运算

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2018-04-28 00:33:00

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学校：四川省雅安市雨城区第四小学

分数加减混合运算评课稿

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关键词：分数加减混合运算评课稿

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分数加减混合运算(二)

教学内容:教科书第65页例2、例3,第66页课堂活动,练习十九第4~7题。

教学目标:

1、在具体的情景中,理解整数加减法运算定律在分数加减法中同样适用。

2、计算分数加减法时能根据具体的数据,选择合理的算法,使一些计算简便,从而培养学生的观察、分析能力和思维的灵活性。

3、感受运用数学只是可以解决一些生活中的实际问题,增强应用意识。

教学重难点:计算分数加减法时,能根据具体的数据,选择合理的算法,使一些计算简便。

教学准备:课件、展台、练习题单

教学过程:

一、复习引入

1、说出下面各题的运算顺序。

+ + -+

1 -( + ) --

分数加减法的运算顺序是怎样的?请用自己的话说一说。

2、整数加减法的运算顺序对分数适用,那么整数加减法的运算定律和运算性质是否也同样适用呢?今天我们一起来探讨这个问题。二、教学新课

1、教学例2

(1)课件出示例题，引导学生理解题意，分析数量关系，明确单位“1”。

(2)学生独立列式并计算。

同学们在列式时有什么问题吗？怎样列式呢？

学生说出自己列的算式，教师板书。

大家任选一个算式来计算

（3）请在小组内交流你是怎样算的

（4）全班展示交流

方法一方法二

1=－

19= 361

－－

－（ + ） = 1

－= 17

362

91419 36

(5)这两种算法有什么不同?

小结：减法的性质对分数同样适用。

2、教学例3

（1）课件出示例3，理解题意

（2）学生独立列式计算

（3）全班展示交流

你是怎样算的？

方法一：

3++方法二:

：++10810 10108

两名学生在展台上展示后，再课件完整地展示计算的全过程那种方法更简便呢？

学生通过对两种算法的观察、比较得出运用加法交换律的算法简便。通过这道题的解决，你又有什么发现？

整数加法交换律和结合律对分数加法同样适用。

三、课堂练习

说一说下面的题怎样算简便？计算的依据是什么？

学生独立做，请做得又对又快的学生说说你是怎么做的？

四、作业布置：练习十九第4~7题。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有那些收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数加减混合运算评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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