3 植物妈妈有办法第一课时教学设计

15.植物妈妈有办法

【教学目标】

1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

2、知识目标:⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“伞、粗”两个字。

(1) 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(3) 能够学习课文的写法,进行仿写。

3、情感目标:

激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

【教学课时】

第二课时

【教学过程】

一、激情引趣、巧认词语。

1、导读:“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。这些植物朋友给大家出了一些难题,说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面,你们有信心解决这些难题吗?那就让我们一起去看看吧!

2.检查听写生字词。

二、初读课文、整体感知。

1.读前启发:

你认为怎样才能读好这篇课文呢?

2.分小节读全文,思考:诗歌里介绍了哪几位妈妈?她们用什么办法传播种子?

3.汇报自学成果,教师相机引导点拨。

三、精读课文、探究感悟。

1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找学习伙伴一起朗读课文2、3、4节,说一说妈妈办法好在哪里?再夸一夸这位妈妈。

2.交流蒲公英妈妈的办法。教师相机点拨,引导探究和感悟:

引导学生说“我喜欢蒲公英妈妈的办法,因为……”:

⑴“降落伞”是什么样的?

这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。

交流对“纷纷”一词的理解。。

(2)你觉得这情景美吗?用你的方法夸夸这位妈妈

请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。

(3).学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。

(指导感悟要点:“轻轻”、“纷纷出发”。)

3、合作学习3、4小结

读一读3、4小节选出你喜欢的植物妈妈。

说一说这位植物妈妈是怎样送孩子去旅行的。

用自己喜欢的方式夸一夸这位妈妈。

4、全班交流

(1)引导学生说“我喜欢苍耳妈妈的办法,因为……:

“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛?

(2)直观感知:

每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看,老师送你们每人一粒苍耳,摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。妈妈为什么要给孩子穿上它?

(3)这个办法可真有趣!你认为怎样又趣就怎样读。指名读这一节,谈读法读出苍耳走到田野、山洼的高兴心情。

5. 引导学生说“我喜欢豌豆妈妈的办法,因为……:

(1)你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。

指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。

指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子) (2)同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?

指名读──点评──带表情赛读──愿意读的起立带动作齐读。

6.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,结合板书:风、动物、太阳。)

7.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?

(1)学生自读。

(2)讨论回答。

(方法很多很多,需要仔细观察。)

(3)出示叠词

四、延伸课外、自编儿歌

1.通过你课前的了解,你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法?(指名说,教师也作相应的补充介绍。)

2.这些植物妈妈的办法可真多啊!你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。示课件:儿歌编写提示。

五、练习背诵、指导书写。

1.植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!指名背诵,会背哪一节就背哪一节,可编加动作。

2.书写指导:伞、粗

六、全文总结,布置作业。

1.教师总结:

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

2.布置作业

(1)把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听。

(2)练习背诵全文。