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单元拓展教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：单元拓展教学内容分析

正文

小公鸡和小鸭子教学设计

新家中心校周宁

教学目标:

1.学习字词,认读生词。

2.结合图片内容,理解课文内容。

3.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间也要互相帮助。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间也要互相帮助。

教学难点:

1.有感情地朗读课文。

2.懂得小伙伴之间也要互相帮助。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,今天我们来猜两个谜语,看看谁能猜出来?

第一个:课件出示谜面,出示谜底。并请学生说说是怎么才出来的。

第二个:课件出示谜面,出示谜底。

导入,你们猜的真不错,今天老师就和同学们一起学习

《小公鸡和小鸭子》,板书文题。

二、学习课文

1.请同学们按照课件上的要求自由的读课文,注意完成提出的学习任务:1.画生字2.标自然段。

2.检查学习情况:

(1)下面老师考考同学们,看看你们学会了吗?(出示字词内容请同学认读)

(2)课文一共几个自然段?课文讲的是什么事?

对你说的真棒!课文讲的就是:小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

三、分段精读课文。

(一)学习第一自然段:

1.指名读这段:提问:从他的读中你知道了什么?书中用了“一块儿”可以怎么说?(一同,一起)

2.学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样?

(二)学习第二自然段:

1.自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑:(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?

2.电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。同桌同学互相讨论一下。

3.在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练,用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子,一个捉不到虫子?板书:捉虫子

4.指导感情朗读:

(1)想想:“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读?

小公鸡捉到虫给小鸭吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?

(2)教师范读,学生练读,指名读。

5.学生分角色表演课文内容。

如:“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。

(三)学习3、4、5段:

1.自己轻声读3-?5段;提出不懂的问题。

2.教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?

3.引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图)板书:捉鱼。

4.教师指导学生分角色朗读3、4、5段。如:小鸭子说:“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。

5.请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词

句的理解。

(四)自己再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?先组内说一说,最后指名向大家汇报:

(1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。

(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。

四、教师小结:通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质

资料摘要

单元拓展教学内容分析

单元拓展教学内容分析

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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