折线统计图优质课教案整理

《折线统计图》第一课时教案设计

渠县琅琊镇第一中心小学伍旭

教学目标:

1.经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。

2.进一步认识折线统计图,能用折线统计图有效的表示数据,能根据统计图中的数据进行简单的预测。

3.体验数学与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。

教学过程

一、导入:

师:同学们,请看大屏幕,仔细观察。

师:预测一下,咱们今天学习的内容可能与什么有关?

生:可能与统计有关。

师:为什么这样说呀?

生:屏幕上有一张气温统计表格

师:对,我们今天就来学习与统计有关的内容。

二、新授:

1、复习引入

课件出示九寨沟2006年月平均气温条形统计图。

师:这是九寨沟2006年月平均气温统计图。

师:谁知道,这是一幅什么统计图?

师:在条形统计图中,是用什么来表示各月平均气温的。

师:仔细观察这幅条形统计图,你发现了哪些信息?

师:想一想,条形统计图的作用是什么?

板书:表示数量的多少

2、探讨学习第一道例题

(1)初识折线统计图

师:大家对条形统计图的知识掌握得很好。同学们你们知道吗,这些数据还可以用另外一种形式来表示,请看。

(课件动态演示直条变成点并连成线的过程)

师:这也是一幅统计图,谁知道这是一幅什么统计图?

让学生充分想象,给予及时评价。

如有学生说出,说说你是怎么知道的?

师:今天这节课,我们就来研究折线统计图,(板书课题)

同学们,你想在这节课学到哪些知识呢?

预设:生1:我想知道折线统计图有什么特点。

生2:我想知道折线统计图有什么作用。

生3:我想学习折线统计图的画法。

生4:我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。

生5:我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。

……

师:老师相信,只要大家认真观察、勇于发现、积极探究,一定能自己解决这些问题。

(2)学生通过直观感知、观察比较、讨论交流、合作交流等活动,加强对折线统计图的特点和作用的认识。

师:下面请大家认真观察这两幅统计图,并4人小组讨论:条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点?请组长注意记录小组成员的发言,然后派代表汇报。比一比,哪组完成的最好。(学生在小组讨论后由组长派代表交流)

预设:

相同点:它们都有标题,统计图的下边都有月份,左边都有温度,每一格都表示4℃,可以看出数量的多少,

不同点:条形统计图是用直条表示数量的,而折线统计图却是用点来表示数量的,条形统计图只有横,而折线统计图既有横格格,又有竖格。

师:对,你们观察得真仔细!那么,通过这张折线统计图可以看出什么呢?

引导学生说出2006年月平均气温的变化情况

探究点:表示数量的多少。

探究线:分析数量的增减变化幅度。

点与点间的线段不同(长,陡——快;短,缓——慢;水平——不变)

师:这就是折线统计图的特点,不但能用点来表示数量的多少,而且还能用线表示数量的增减变化情况。

师:同学们真棒!自己通过观察、比较发现了这两种统计图许多相同之处和不同之处。那么,你们认为这两类统计图最大的区别是什么呢?

(条形统计图是用直条表示数量的,折线统计图却是用点来表示数量的。

折线统计图用线段将各点连了起来,而条形统计图不需要。)

师:这就是折线统计图的重要作用,它能通过折线的起伏(教师做手势)看出数量的增减变化情况。

板书:清楚的反映出数据间的增减变化情况。

老师也带来几幅折线统计图,同学们想看吗?

课件一一展示。

(3)信息拓展

师:同学们,大家都喜欢玩乐高,我们来看看乐高玩具厂1997年1至6月的产量统计图,你知道这半年中,哪个月产量最低?哪个月产量最高?它的产量变化情况是怎样的呢?

3、探讨学习第二道例题

(1)了解某病人的体温记录折线图

师:同学们请看,这是某病人的体温记录,说说你都了解了哪些信息。

师:通过刚才的学习,从表中你能发现这个病人病情的变化情况吗?

(折线统计图)

(2)汇报交流,

鼓励学生大胆表达自己想到的问题。

师总结:你看,我们通过对这些统计图的分析和研究,知道了这么多。可见,统计图确实能给我们在分析研究问题时带来很大的帮助。

三、课堂练习

师:这节课我们了解了折线统计图的特点、作用,大家还想知道折线统计图是怎样制作的是吗?

师:其实呢,它和我们之前学的条形统计图差不多,包括以下几个部分:标题,制表时间,横轴,纵轴,单位名称及刻度,对应的点,连成的折线,以及相关数据。现在我们就一起来完成97页的统计图吧。

四、拓展延伸

师:这里有一幅不完整的折线统计图,联系生活实际,猜一猜它表达的是什么意思?

(分析折线图中的寓言故事)

情感升华

师:大家可真聪明,一副统计图居然看出一则寓言故事。同时老师也希望同学们像乌龟一样,脚踏实地,坚持不懈,努力使自己心中的那幅折线统计图永远呈上升的趋势。