分数的基本性质教案和课堂实录｜教案在线预览

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分数的基本性质南州小学:熊利教学目标:1、理解并掌握分数的基本性质,并能运用分数的基本性质解决实际问题。2、知道分数的基本性质与商不变性质的关系。教学重、难点:理解并掌握分数的基本性质教具准备:课件,4张大小相等的纸教学过程:一、复习导入同学们,本学期我们已经学习了有关分数的知识,今天这节课我们继续

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-16 15:48:00

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学校：重庆市綦江区南州小学

分数的基本性质教案和课堂实录

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2018-04-16 15:48:00

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关键词：分数的基本性质教案和课堂实录

正文

分数的基本性质

南州小学:熊利

教学目标:

1、理解并掌握分数的基本性质,并能运用分数的基本性质解决实际问题。

2、知道分数的基本性质与商不变性质的关系。

教学重、难点:

理解并掌握分数的基本性质

教具准备:

课件,4张大小相等的纸

教学过程:

一、复习导入

同学们,本学期我们已经学习了有关分数的知识,今天这节课我们继续学习相关的内容,为了更好的开展本节课的学习,我们先来回忆一下相关知识

(1)什么事商不变性质?

(2)150÷30=(150÷10)÷(30÷10)=5

(3)1.5÷0.3=(1.5×10)÷(0.3÷10)=5

(4)分数与除法的关系是怎样的?

二、新课

1、设疑的形式引入课题。(板书课题)

2、5年级要办数学小报,在版面设计中有个板块是“数学趣题”。(出生课件),分别找出这个板块占整张小报的几分之几?

3、4张小报的大小是一样的,他们4人做的“数学趣题”占的版面一样大吗?

学生动手操作(讨论)

分组:把准备好的四张同样大小的纸分别折出1/2,2/4,3/6,4/8,再用阴影把这些分数表示出来,再议一议,分子分母有什么变化,分数一样大吗?(涂色部分的面积和没涂色部分面积相等),也就是说几个分数一样大,1/2=2/4=3/6=4/8

分子和分母都不同,也就是分的份数和取的份数都不同,但分数的大小相同,为什么呢?我们下面来研究一下分子和分母是怎样变化的。

4、(课件展示)

分数的分子和分母都同时乘以个相同的数,分数的大小不变,我们再反过来看,从4/8到2/4,他们的分子和分母都除以2,我们就可以说分数的分子好分母同时除以一个相同的数,分数的大小不变。

5、你能用一句话来概括这个规律吗?

6、归纳:分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数,分数的大小不变,这就是今天我们学的分数的基本性质,那么分数的分子好分母可以同时乘或者除以0吗?

生:不能,因为乘或除以0之后,分母就是0,也就是除数是0,而0不能作除数,所以就不能乘或者除以0。

学生打开书,勾画出分数的基本性质,找出重点词,教师出示课件进行总结、强调。

三、课堂练习

四、课堂总结

通过这节课,你学到了什么?

五、拓展

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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