18 天鹅、大虾和梭鱼教学设计方案

18 《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教材分析

《天鹅、大虾和梭鱼》二年级第六单元第十八课。这是一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力,也算同心(都想把车拉动),但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。

设计理念

创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。

教学目标

1、能有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。

教学重点:朗读课文,背诵课文,体会课文表达的寓意。

教学难点:理解课文表达的寓意。

一、创设情境,导入课题。

(1)今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?你们想知道吗?请看,出示课件并伴随学生的回答板书:《天鹅、大虾和梭鱼》这是一篇世界著名的寓言故事。(齐读课题)

(2)复习生字词。

二、听录音朗读课文。边听边想:这篇课文写了一个什么故事?课文有几小节?

(指名说)

三、再读课文,感悟理解

(一)看插图,课文哪几小节是写他们拉车的?指名说(2,3小节)

1、学第二小节。学生自由读

2.他们都给自己上了套,上了套是什么意思?(指名说)

3.上了套之后又是怎么拉车的呢?拼命地拉呀,拉呀,拼命是什么意思?(指名说)让我们来看看他们是怎么拉车的吧。齐读第二节,

(二)引导学生提出问题:大家都在拼命拉,为什么大车却一步也动不了?自由读三小节。

1.天鹅伸着脖子要往云里钻。男生齐读。

(1)我们来看看天鹅是什么姿势。(伸着脖子)

(2)谁来做做这个动作。个别读。边做动作边读句子。

(3)所有学生起立,老师要给你们上上套,咱们跟天鹅一起拉一拉这辆大车,所有的学生准备了,老师给你们上上套。齐读。

(4)天鹅拉着车往哪里走啊!(云里钻)齐读。

2.那大虾又往哪里拉呢?(指名说)

(1)大虾弓着腰使劲往后靠。女生齐读。

(2)大虾又是怎么拉车的姿势呢?(弓着腰)

(3)请学生上台学学大虾的拉车的姿势。(指名做)

(4)还有谁想上台学学大虾拉车的姿势。(指名做)

(5)请所有的学生学着大虾的姿势来拉一拉这辆车。齐读。

(6)那大虾要往哪里拉呀?(往后靠)

3.我们来看看梭鱼是怎样拉车的?(梭鱼一心想往水里跳)全班齐读。

小结:是的,他们三个就这样,拼命地拉呀,拉呀,一次又一次的,拼命地的拉呀,拉呀,他们这样拼命的拉车,谁也没有偷懒,大车最后怎么样了呢?(指名说)

(四)学第四小节。学生自由读。指名说。(未动分毫)未动分毫是什么意思?

(指名说)跟老师读。全班齐读第四小节。

小结:他们这么拼命地拉车,可是大车还是未动分毫,我们不是说人多力量大吗?他们有三个人为什么大车还是不动呢?(指名说)因为他们没有朝一个方向拉,想的也不一样,天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。

(五)学第一小节。学生自由读。这一小节告诉了我们一个什么道理?

(1)谁想来读一读(指名读)

(2)这一小节告诉了我们一个什么道理。

(3)如果你们亲眼看到天鹅,大虾和梭鱼他们一起拉车的场面,你想对他们说什么?(指名说)

(4)在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?回答

(5)我们全班同学合作读读这篇课文,看你们的合作精神够不够,一组读一小节,二组读二小节,三组读三小姐。四组读四小节,课题老师读。你们准备好了吗?合作的还不错。

小结:学习这篇课文后,希望同学们以后在生活中要学会合作,只有合作才能把事情做好。