10 沙滩上的童话教案1

10 沙滩上的童话

【教学目标】

1、认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个字,会写“周围、补充”等10个词语。

2、朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。

3、展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】

体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第二课时

【教学目标】

1、指导朗读,读好人物对话,感受儿童生活的快乐。

2、展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。

3、指导书写“药、合”。

【教学过程】

一、导入:

1、昨天,我们学习了《沙滩上的童话》讲了一件什么事?(小朋友们在沙滩上垒城堡,还编织了一个美妙的童话故事。)板贴:垒城堡编故事

2、沙勇士们出来了,快和他们打个招呼吧!出示生字词,全班齐读。

3、我们一起去看看他们编织的童话故事,翻开书本48页。

让我们一起去看看吧!

4、文中的小朋友一共有3次的对话,昨天学习了第一次对话。板贴:公主被抢

5、四人小组学生表演,集体评价。

6、怎样才能把人物对话读好呢?听听小博士怎么说的。(播放微课)

7、你能用上小博士说的方法,再把第一次对话读好吗?全班分大组读。

二、学习“攻城堡”,读好第二组对话。

1、过渡语:转眼见,城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。什么是“魔窟”呢?板贴:攻打城堡

2、他们商量出了什么办法救公主?(出示PPT)

(1)驾驶飞机轰炸

师:他们同意这种方法吗?(不同意)为什么?(没有飞机)

说出自己的理由,指出别人的意见错了,课文有个词——反驳

师:怎么能读好这句话?谁再反驳的语气?

(2)还有其他方法吗?挖地道,装火药, 炸平城堡

3、小伙伴们同意哪种方法吗?课文哪个词告诉你?(赞赏)什么是赞赏呢?

(赞同、欣赏)

4、用刚才小博士教的方法,自己练习第二次对话。

5、请三位同学分别读对话,老师读旁白,其他同学当评委评价。

师点拨:有否抓关键词(反驳)抓标点(!)

5、过渡语:我的办法得到了大家的赞赏。于是我们……学生接读 (PPT出示12-14段)

6、师:挖呀,挖呀,我们终于挖到了(城堡地下),然后合力用手一抬,就把城堡给(轰塌)了。

7、齐读三次“欢呼”的句子,太好了,小伙伴们齐心协力,就出了公主!(板书:救出公主)

三、学习15-19自然段,读好第三组对话。

1、过渡语:公主在哪儿?忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑地望着我们。

出示15-19自然段,

2、出示句子。我大声说:“公主被我们就出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”全班读。你们刚才读得真好,把解救公主的(高兴、兴奋)读出来。

读不好,老师点评,全班再感情读一次。

3、过渡语:我们跟着一起叫喊着,欢呼着。

4、小结语:小朋友们把城堡想成魔窟,把自己想象成勇士,从公主被抢到攻打城堡最后到救出公主,都是按照事情发展的顺序,展开合理的想象,多么有趣啊!朗读全文,捧着书美美地读一读吧!

5、学写“药”和“合”(先做好写字姿势再落笔)

“药”观察书写的间架结构,上面是“”,下面是“约”,师边说边范写

“合”出示字源,注意关键笔画。学生自己落笔写。为“合”组词

四、拓展阅读

1、有趣的童话故事大家想读一读吗?拿出《拓展资料》

2、学生阅读,老师推荐《金波童话》。

五、编童话故事

1、童话故事这么有趣,我们也来试编一下,不过大家要注意合理地想象哦!

2、出示PPT 你们发现什么呢?(这是近义词)

和同桌一起编有趣的童话吧!

3、同学展示成果,集体评价。

4、小结

今天我们一起编了有趣的故事,学习了读好对话的方法,收获满满。今晚继续把你的故事编完整,和父母或小伙伴分享吧!

板书设计:

10 沙滩上的童话

垒城堡

公主被抢 (起因) 编故事攻打城堡 (经过) 救出公主 (结果)