Unit 1 Seasons教学评价实录

Oxford English 1B Module3 Unit1

Teaching Plan

Book: Oxford English 1B M3U1 Seasons (Period 1)

Topic: Looking for spring

School: Hongmiao Primary School 奉贤区洪庙小学

Teacher:马丽文

[单元目标]

一、语用任务

学生能在情境中正确描述四个季节的特征以及在每个季节能做的事情。要求语法正确、表达流利。

二、单元目标

●语言知识与技能

1.在基于话题的语境中感知并理解本单元单词:spring, summer, warm, hot, autumn, cool, winter, cold。

2.在基于话题的语境中正确描述季节:Spring is green. Spring is warm. Summer is red. Summer is hot。

3.能正确认读核心词汇并在语境中运用所学词汇进行对话交流。

●文化与情感

1.感受四季的美感。

2.表达四季给我们带来的愉悦和美感。

●学习策略

1、在课堂交流中,注意倾听,积极思考,参与讨论;

2、能利用学习资源(媒体、练习等),通过思考、讨论、合作、交流等形式参与活动完成任务。

[分课时教学目标]

一、课时话题

二、分课时目标

(一)语言知识与技能

(二)文化情感与学习策略

[第一课时教学设计]

一、教学重点与难点

1. 重点:能运用核心词汇和句型正确表达不同季节的不同特征。

2. 难点:能借助问题引领、看图朗读等多种形式提取并梳理关键信息,同时借此来了解春天的特征。

二、教学技术与学习资源应用

PPT,板书,练习纸

三、本课时文本

1、主文本

Peppa:Mum, Mum, I hear a bird.

Mum: Oh, Peppa. Spring is coming.

Peppa: Spring? Where’s spring?

Peppa: Spring is coming. Where’s spring?

Sheep:Spring is here. The tree is green. The grass is green.

Peppa: Oh, spring is here. Spring is green.

Peppa: Spring is coming. Where’s spring?

Duck:Spring is here. The water is warm. I feel warm.

Peppa: Oh, spring is here. Spring is warm.

Peppa: Spring is coming. Where’s spring?

Kitty:Spring is here. In spring, I see fowers. I smell flowers. I sing a song.

Peppa: Oh, spring is here. Spring is nice.

四、教学过程:

教案说明:

一、基于课标与学情的单元统整

根据学生已具备的语言知识和语言技能,结合学生的生活实际,通过本课的教学后,学生能用英语说出春天及气候类单词;能在情境中进一步理解和运用to be句型来描述季节的特征,如:Spring is…等;能用smell, hear, see等动词来介绍春天可以做的不同活动,并且学生能通过各种活动感受季节的美好。

《课程标准(2011年版)》中的基本理念之一是整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性,为此设计了Looking for spring这个语境。通过本单元的学习,学生能运用核心词汇和句型来描述春天的特征并感受春天的美好。二、基于教材与学生的内容整合

本单元由Look and say、Look and learn、Play a game、Say and act、Listen and enjoy等五个版块组成。本课时聚焦核心版块Look and say、Look and learn、Say and act的内容,再构了单课文本。

在教学中,我基于一年级学生的年龄特点,把教学任务转化成学生感兴趣的东西,引导学生在语言学习中获得情感体验,通过儿歌进行语言和情感的输出,消除语言学习中的单调感、枯燥感、疲劳感,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。

同时,运用对话形式增强师生、生生间的互动;运用多种操练形式对新授内容进行复现巩固,增强学生对知识运用的熟练度;语言的学习遵循循序渐进,螺旋式上升的原则,为学生语言的输出夯实基础。

三、基于语篇与语境的过程设计

本课时的教学设计始终在Looking for spring的语境中逐层推进。首先,通过Peppa和妈妈谈论春天创设情境。然后,通过碰到了三个不同的人物来描述他们眼中的春天来感知并学习本课核心词汇和句型:spring, warm和Spring is green. Spring is warm. Spring is nice. I …。最后通过读、演等方式在语境中巩固核心词汇和句型,并感受展示、分享能力的乐趣和自豪感。