5 玲玲的画教学设计和教学实录

一、猜谜引课题

1、同学们,老师知道你们都特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?司马光。还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?乌鸦。这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗?

师:(课件1出示头像)她叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!

师:(出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!

师:你是怎么记住它的?还有很多跟它长得相似的,你能说说都有谁吗?生:领、零、岭、龄……

师:同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。

玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。板书课题。齐读课题。

二、初读课文,学字词

1、师:玲玲的画一课中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起去看看吧。请同学们打开书31页大声地朗读课文,遇上不认识的生字借助拼音多读几遍,读完了就标上自然段。(课件2出示要求) 2、师:大家读得好认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?9个。

3、文中有很多生字,你们都找到了吗?下面咱们一起来学习生字。(课件3出示带拼音的生字)自由读生字。指名读,正音。

难读的音挑出来多读几次。同桌互读。

4、课件4:出示词语,开火车读。5、再读课文,检查识字情况。三、图文对照,感悟、品析课文

1、课件5出示三幅画,引导排序。指名说。这个顺序也是作者写故事的顺序,作者根据故事发展的过程进行描写。这也是我们以后要学习的。这三幅画分别和文中娜三个自然段对应呢?请找一找。说一说。2、看着这三幅不同的画,咱们去感受一下玲玲的心情变化吧!(课件6出示第一自然地,指名读,理解得意、端详,做相应的动作,谁能用得意的语气试着读一读这段?再指名读或齐读。

3、多漂亮的画呀!就在玲玲收画笔时,发生了什么?(课件7出示第四自然段)怎样弄脏的?咱们来看看,水彩笔掉纸上会发出怎样的生音。(做实验)天哪,辛辛苦苦画的画,就这样一个不小心弄脏了,此时,玲玲的心情怎样?能把她的那份伤心读出来吗?男女生分开读。

4、一件美好的事情变坏了,着急、伤心是肯定的,但是这样也是解决不了问题的,好在有爸爸,在她爸爸的引导下,玲玲停止了哭泣,动脑筋,想出了一个什么办法?请同学们快速的读读第八自然段(课件8出示第八自然段),边读边用直线画出玲玲解决的办法。指名汇报。

5、玲玲开动脑筋,补救了这幅弄脏的画,在弄脏的地方画了一只小狗,使这张画看上去更好了,此时玲玲的心情又怎样?是啊!现在她非常满意自己的画,知道吗?老师更满意她能动脑筋想办法解决问题,老师希望你们以后遇到问题也要像玲玲一样开动脑筋想办法好吗?现在请同学们试着带上满意来读读这一段。

6、根据咱们刚刚的学习,再借助这三幅图来说说课文大概讲了一件什么事?(课件9出示填空)

四、书写生字。

1、看来同学们都是爱动脑筋的好孩子,接下来我相信在写字环节中大家一定能写出令自己满意的字。(投影出示写的字)请同学们观察,在这课中,咱们要怎样来识记这些生字呢?你们有什么好办法吗?(可以分类识字)这节课咱们先学习左右结构的字。

2、出示生字,学生归类左右结构的(幅、评、候、报)请同学们仔细观察,这些左右结构的字都是:左窄右宽,在写的时候要注意什么?学生说注意点。3、师范写。生描红,写一个。4、投影展示生字,点评。5、再检查,修改,再展示。

五、作业(课件10出示作业)

1、1号本写咱们刚刚所学的生字。读课文,感受主人公心情的起伏。六、小结:今天咱们学习了这个故事,也感受到了作者写出了人物的心情变化,下节课,咱们继续学习,看看爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的。