问题解决教案设计范例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

问题解决教案设计范例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：问题解决教案设计范例

正文

“问题解决(相遇问题)”教学课案设计

执教教师:江安县蟠龙乡新振小学校曾朝彬【教学内容】西师版四年级下册数学教科书第19页例1,第21页课堂活动第1题,练习六第1,2题。

【教学目标】

1.运用所学知识解决问题的方法,培养学生解决实际问题的能力。

2.让学生在与他人合作、交流的基础上,会进行反思和总结,并形成解决具有相遇问题特征的数学问题的基本策略,同时体会解决问题策略的多样性。

3.让学生在解决问题的过程中,获得问题解决的积极情感体验。

【教学重、难点】

教学重点:掌握相遇问题的基本特征及其数量关系,能应用所学知识解决实际问题。

教学难点:培养学生利用线段图分析数量关系的能力。

【教学准备】

多媒体课件、练习题卡。

【教学过程】

一、复习引入(课件显示复习题)

余刚每分行75米,他从家走到少年文化宫要5分,余刚家离少年文化宫有多少米?

(1)请同学们默读题目,并列式解决。

(2)学生口答。

(3)让学生说解法依据:

师板书:速度×时间=路程。

二、情境引入

(1)余刚和苗苗是好朋友,他们的家分别在少年宫的东、西两面。星期天,余刚打电话约苗苗去少年宫玩。(课件出示例1)

从图中你获得了哪些数学信息?

这个问题和刚才的问题有什么区别?

(2)以前我们研究的是一个物体运动的行程问题,今天这节课我们将研究两个物体运动的行程问题。

三、课堂探索

1、从文字中理解相遇问题。

(1)请同学们仔细看题,你认为哪些词比较重要?

如果学生没有回答,教师就启发学生思考:两人出发的时间是怎样的?出发的地点是怎样的?行走的方向是怎样的?行走的结果是什么?

教师板书:两人、同时、两地、相向、相遇。

(2)谁能完整地说一说两人是怎样走的?

2、在表演中理解相遇问题。

哪两位同学能表演一下余刚和苗苗行走的过程? 两位学生上台表演,其他同学仔细观察:两人行走的方向、路程以及结果是怎样的?

3、师小结并板书课题:问题解决--相遇问题

4、画线段图理解。

(1)小组学生合作画线段图,完整表示题意;

(2)小组代表展示绘画成果,讲述绘制思路。

5、自主探究,尝试解决。

(1)尝试解决。

(2)反馈思路。

请两位学生将算式板书在黑板上。

75×5+60×5 (75+60)×5

=375+300 =135×5

=675(米) =675(米)

让学生结合线段图分别说出自己的解题思路。引出“路程1+路程2=总路程”和“速度(和)×时间=总路程”这两数量关系等式并板书。

(3)让学生仔细观察上面的两种解题方法,你有什么发现?

(4)师小结。(数学知识之间是相互联系的,只要我们找到这个联系点,就可以用不同的方法来解决同一个问题。)

6、学以致用。

让学生完成“试一试”题(课件显示练习题)。

(1)课件动画演示引导学生理解题意;

(2)让学生根据刚学过的数量关系等式列式解答;

(3)学生代表展示解题方法。

四、课堂总结

1、通过本节课的学习,你有什么收获?

2、教你一招:师生共同总结相遇问题的解题方法。

五、我的发现

引导学生归纳总结出解决问题的一般步骤。

六、巩固练习

让学生完成题卡上的习题。

资料摘要

问题解决教案设计范例

问题解决教案设计范例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4096

配套课件

问题解决PPT课件和教学设计实例

问题解决PPT课件和板书设计及设计说明

问题解决PPT课件和优质课教案设计

问题解决PPT优秀课件

问题解决说课稿PPT获奖

问题解决PPT课件和优质课教案推荐

相关文档

乘法运算律说课稿【一等奖】

认识三角形第二课时教学设计

问题解决优质教案设计

小数的意义优质课教案设计

小数的意义优质课教案推荐

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？