口语交际：注意说话的语气优质课教案整理

口语交际《注意说话的语气》教学设计

大巫岚小学王新月

教学目标:

1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。

3、通过情景演练,进行口语交际锻炼。

教学重点:

在于别人交流时注意说话的语气,注意对象和场合,学会文明、有礼貌地进行询问和交流,提高自己的说话水平。

教学难点:

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。

教学准备:多媒体课件

教学课时:1课时

教学教程:

一、创设情境,感受语气的魅力

1、观看情境剧

小白兔收了一筐白菜,高高兴兴地往家运。在半路上,它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜,快速跑过去,说道:“小兔子,你这么多白菜,我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说:“要吃白菜自己种,我才不给你。”小猪把嘴一嘟,气呼呼地说:“不给就不给,你以为我不会自己种啊。哼!”小白兔继续把白菜推着往家走,走着走着,它看见了外出散步的小羊,小羊说:“白兔妹妹,今年你的白菜又丰收了?”小白兔说:“是呀,今年气候好,白菜有了好收成。”小羊说:“你可真能干,我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说:“山羊哥哥,你拿两颗白菜去吃吧?”小羊说:“好啊,谢谢白兔妹妹。”

小羊抱着白兔给的白菜,高高兴兴地回家了。

2、师:同学们,小白兔可真奇怪,小猪向它要白菜,它却不给。而小猴没有给它要白菜,它却主动送白菜给小猴。这是为什么呢?

生1:因为小白兔喜欢小猴。

生2:因为小猴懂礼貌。

生3:因为小猴说话客气。

3、师:对了,因为小猴说话和气,让人听着心里很舒服,就愿意将种出的白菜送给小猴。看来,说话和气是非常重要的。

4:引出课题:口语交际:注意说话的语气

二、明确口语交际的要求

1、课件出示:口语交际的要求

2、学生自由读口语交际的要求,再指名学生读一读要求。

三、创设情景,学习“妙招”

1、出示情景一:当你不小心碰到别人,你会选择说那句?

我不是故意的!

对不起,我不是故意的。(进行板书:语气不要生硬)

(1)学生自己认真观察这两句的不同,自由练练,指名回答。说清道理。

(2)师小结:第一句听起来语气太生硬,感觉马上要吵架了,没有道歉的感觉,第二句语气较为柔和,容易得到对方的谅解。那么我们得到了与人交流的第一个妙招;说话的语气要柔和,不要太生硬。

2、出示情景二:在这辆拥挤的公交车,假如你上车,一位阿姨挡住了你上车的路,你会选择说哪句?

阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗?(进行板书:不要使用命令的语气)

(1)讨论:这两句话听着更让人舒服,在使用的时候有什么不同的效果?

(2)同桌交流。

(3)指明汇报。

(4)小结:我们又学了第二个与人交流的妙招;使用商量的语气,避免使用命令的语气。

3、出示情景三:《明明借墨水》,分角色朗读后,前后桌讨论:明明为什么没借到墨水?

明明:(大声地)你有彩笔,快借给我!

小雨:我不借。

明明:你到底借不借?

小雨:为什么要借给你?

明明:我没带啊!我需要用啊!

小雨:对不起,我自己也要用。

明明:哼,我就知道你是个小气鬼。

(结果小雨没有把彩笔借给明明)

(1)指名汇报。

(2)小结理由,适当讲解。

(3)提出问题:如果你是明明,你会怎么向小雨开口?指名回答,课件出示,齐读。

(4)小结:那么我们学到的第三个与人交流的小妙招是理由说清没有礼貌。

4、把学过的妙招总结:以儿歌形式出现,学生齐读。

四、学以致用,解决问题

(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……

(2)上学迟到了,教师批评了我。下课后我对教师说……

(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……

3、全班开始讨论,教师巡视。

4、小组汇报。

(1)各小组汇报。

(2)其余小组做补充。

五、师小结。

和气的语气确实能解决生活中很多的问题,有时同学之间发生矛盾或者产生误会时,只要我们语气和蔼,真诚对待,就能将大事化成小事,将误会解除。

板书设计:

注意说话的语气

语气恰当,不要太生硬

避免使用命令语气

礼貌用语