小池教学实录与评析｜教案在线预览

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12 《小池》教学设计教学目标:1、会认“泉、流”等7个字,会写“无、树”等5个字;2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗;3、图文结合,在朗读中,感受夏天事物的美好。教学重难点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读古诗,想象诗中呈现的夏天美景,感受它的美好。教具:卡纸、课件课时:第二课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-06-01 23:00:00

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学校：瑞金市思源实验学校

小池教学实录与评析

未知

2018-06-01 23:00:00

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关键词：小池教学实录与评析

正文

12 《小池》教学设计

教学目标:

1、会认“泉、流”等7个字,会写“无、树”等5个字;

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵古诗;

3、图文结合,在朗读中,感受夏天事物的美好。

教学重难点:

借助拼音正确、流利、有感情地朗读古诗,想象诗中呈现的夏天美景,感受它的美好。

教具:卡纸、课件

课时:第二课时

一、创设情境、谈话导入

1、谈话导入

同学们,你们会背古诗吗?谁来背一背?

2、引入主题,相机板书

看来同学们都是善于积累的小诗人啊!今天,老师要带领孩子们一起走进新的一课12课!(相机板书:卡纸)课题已经写好了,全班齐读课题。

3、置疑课题,走进诗人

(1)学习“首”,理解课题意思;

(2)了解诗人,走进诗人

过渡:看来咱们的诗人非常博学,想看看他的古诗吗?在学习古诗前,老师要先来考考你本课的生字词你都认识了吗?谁敢先来迎接老师的挑战?

二、初读古诗、识记生字

1、点名读

2、小老师带读

3、男生女生比赛读

4、全班读

5、去拼音读

6、识记字形

7、词语拼读

三、研读句子,感知古诗内容

过渡:看来本课的生字词孩子们都已经掌握了,那接下来我们就正式走进古诗。

(一)整体感知

1、请同学们边听老师读边画节奏线;

2、想一想,诗中都描写了哪些事物呢?用“——”画出来。

(二)全诗学习,指导朗读

1、出示内容,自己练读

2、指名读

3、全班伴奏朗读

4、模仿古人,带节奏朗读

过渡:古诗你们读通了,但你们读懂诗意了吗?

(三)通读全文,整体感知

1、自读提示:用“——”划出诗中的景物,根据学生的回答依次学习诗句。

2、图文结合,学习“泉眼”、“细流”,他们之间是怎样的关系呢?

3、图文学习“树荫”、“照水”等关键词语;

4、剖析“惜”、“爱”的情感,指导朗读。

(四)研读诗句,理解领悟

1、全班齐读、学习句子;

2、指导写字“尖”;

3、看到这些景物,你知道这写的是哪个季节吗?

过渡:诗人描写的就是夏天池塘边的景色,试想,如果你就是杨

万里,你看到这么多景物,你觉得景色怎样?能用一个词形容吗?(相机板书:美好)

四、小结

这节课,诗人带我们走进了这么美好的夏天的池塘一角,夏天的景色是那样美丽,池塘边的夏景又是那样的的美好,最后让我们一起美美的读一读古诗。

五、布置作业

1、有感情地朗读并背诵古诗;

2、画一幅夏季池塘边的美景图,课后与同学们分享。

六、板书设计

12 古诗二首

小池

美好

瑞金市思源实验学校杨娟

关于本教案的常见问题

Q：小池教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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