18 天鹅、大虾和梭鱼PPT配套优秀教学设计内容

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,认识合作之必要,引导学会与人合作。

2.渗透认识生字表以外的生字,继续练习运用学过的认字方法。

3.积累词语,了解词义,初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一.导入新课。

师:同学们,你们喜欢动物吗?

生:喜欢。

师:你喜欢什么动物?它们有什么本领?

生:我喜欢……

师:你们对动物的了解可真不少!今天老师给大家带来了三只小动物(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片),谁认识其中的哪个动物?

生:第一个是天鹅。(师板书:天鹅)

第二个是大虾。(师板书:大虾)

第三种是梭鱼。(如学生答不出来,师随机讲解补充。)

师:(指梭鱼的图)这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)

师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗。这个梭鱼,你们

看,它的形状也是两头尖中间粗,这个梭鱼的得名就是因为它的体形特点而来的。

师:今天这三只小动物给大家带来了一首非常好听的诗《天鹅、大虾和梭鱼》这是一篇世界著名的寓言故事。它是由俄国作家克雷洛夫写的,非常有趣,想读读吗?

(学生齐读课题)

二.初读课文,学习生字。

师:请同学们打开书,认真读课文,不认识的字拿铅笔圈出来,自己解决不了的和同桌共同学习。

学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。

师:刚才同学们读得认真。现在请听老师读课文。尤其要注意仔细听准你刚才圈住的那些字的读音。

你愿意像老师这样读,读给同学听吗?(指名读课文,随机检查纠正字音。)

师:同学们读课文很认真,很仔细。谁知道这个故事写了件什么事? (学生简单说说初读感受。)

三.再读课文,理解并积累词语。

师:下面我们用一种非常有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,你们接着读,好吗?

生:好!

师:(出示课件)合伙的人们如果不是心一条,

生:什么事也办不好;

师:闹来闹去……

生:白费力,

师:到头来

生:只能是自寻烦恼。

(师课件出示词语:合伙费力自寻烦恼)

师:咱们一起来读读这些词语。(生齐读词语。)

师:你知道什么叫自寻烦恼吗?请给它找找意思相近的词。

生:自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉、自作自受、没事找事……师:理解得好!

(学生按老师示意再读词语:合伙)

课文中是谁和谁合伙呀?

生:天鹅、大虾和梭鱼合伙。

师:它们合伙干什么呢?

生:拉车。

师:谁能把刚才的这两个问题合起来说一句话:谁和谁合伙干什么?生:天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车。

师:漂亮!我们生活当中,你和谁合伙共同干过什么事吗?

生:我和爸爸合伙打羽毛球……

师:我们继续读课文。

有一次,天鹅、大虾和梭鱼,

生:想把一辆大车拖着跑。

师:他们都给自己上了套,

生:拼命地拉呀,拉呀,大车却一步也动不了。

师:好孩子,读得非常好!

(课件出示词语:上了套拼命却)

学生齐读词语两遍,重点指导读准“拼”的读音。

师:“却”这个字谁来想办法记一记,怎么记这个字呢?

生:用加一加的方法,去加单耳刀。

师:咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。

师生齐读。

师:请你试着给“却”字换一个词语,把这句话读一读。自己先小声地试一试,再举手读给大家听。

生:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀,大车可是一步也动不了。

师:真是会动脑筋、会学习的孩子!

师:你们知道什么是“上了套”吗?(课件出示课文插图,指导看图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼给自己是怎么上的套?

生:他们是把绳子的一头拴在脖子上,另一头拴在大车上。

师:观察得很准确!这就叫上套。三个动物上套是为了什么呢?生:拉车。

(师板书:上套)

师:(出示字卡:套)你能用这个字组更多的词吗?

生:手套、外套、套袖、一套、套路、被套……

师:一字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语,希望同学们

能经常练习使用。

师:好,我们继续读课文。车子虽说不算重,可天鹅……

生:伸着脖子要往云里钻,

师:大虾

生:弓着腰使劲往后靠,

师:梭鱼

生:一心想往水里跳。

(师课件出示词语:虽弓着腰使劲)学生认读,重点指导“劲”的读音。

师:你会弓着腰吗?请你们做个弓腰的动作给老师看看。

(学生动作演示)

同学们理解得很准确!“弓”它是一个部首字,单独是弓,它在合体字里面称为弓字旁(带读弓字旁)谁知道它变成弓字旁时会带来哪些字?

师:课文最后一句话很有意思,我们一起来读读,好不好?

师生(齐读):究竟哪个拉得不对,我们管不着,只知道,大车至今还在原处,未动分毫。

(师课件出示词语:至今未动分毫。学生认读词语。)

师:至今这个词是什么意思呢?未动分毫又是什么意思呢?

生:至今就是到今天为止,未动分毫就是一点都没动。

师:同学们理解词语的能力越来越强了,真为你们高兴!

理解了这两个词语,我们读最后一句话就轻松多了,现在自己把

最后一小节读一遍,这些了变成红字,在读的时候加重一点,看有什么感觉(课件出示)。

读得很好,我们读完课文后,看看我们都认识了哪些词语(课件出示词语百宝箱,抢读,齐读)。

师:认识了这些词语这后,你读课文可能会轻松许多,你自己再把这篇课文好好地读一遍。

读完课文,有个问题引起老师的思考(课件出示思考):三个动物合伙拉套,大车却未动分毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?

生:不是,他们都使劲拉了。

师:哪个词语说明他们没有偷懒?(拼命、使劲)它们都使出了全身的力气,拼了命合伙去拉一辆车,大车应该顺利地向前行,可结果却令人相当失望,大车未动分毫,这是为什么呢?

生:他们不是朝一个方向共同努力的。

师:对,他们合伙拉套,(板书:合伙拉套)可是他们不是朝一个方向共同努力的,其结果大车是(板书:未动分毫)。

师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是他们不使劲,而是因为他们不合作(板书:不合作)

合伙干一件事的时候,却没有真正地合作,那么结果这件事只能是以失败而告终。聪明的孩子们,你们能不能替这三个动物想个办法,让这辆大车顺利地前进?怎么办?

生:朝一个方向共同努力。

师:我们做事的时候,大家要想成功就必须朝着一个共同的目标

一起加油,用劲,对不对?(对)那么文中的天鹅、大虾、梭鱼至今明不明白这个道理?他们没明白,所以那个大车依然还在原处,没有动。聪明的孩子们,你们明白了吗?(明白)明白了什么?

生:合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好。

师:合伙干一件事的时候,一定要心往一处想,劲儿往一处使,这样,这件事就必定能成功。在这里,老师送给大家一句话(课件出示:人心齐,泰山。生齐读)

只要齐心协力,共同干一件事,我们就一定能干得很漂亮,相信大家在以后的生活中也一定能做到。

板书设计

天鹅、大虾和梭鱼

合伙拉套(上套)不合作未动分毫