8　维也纳生活圆舞曲名师教学设计2

人教版五年下《维也纳生活圆舞曲》教学设计

本溪市实验小学雷明月

教材分析

课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷,表达了作者对维也纳的赞美与向往。对于这样的课文,与其说学一篇课文,不如说进行一次精神文化之旅。在教学的其中穿插一些古典音乐,作为一个背景,让学生能够尽快地进入角色,首先从精神上达到一种共鸣。

学情分析

本篇课文是教材第八单元的配套选读课文,因此,要将课文纳入单元训练体系中,让学生学会抓住主要内容,了解民族风情特点,并运用先概括后分述的方法积累运用语言。

教学目标:

1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的,能找出表达课文中心的句子。

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1、师:同学们,今天我们学习的课文题目是——维也纳生活圆舞曲,请大家齐读课题。

师:“维也纳”、“圆舞曲”,大家有了解吗?谁来说一说。

2、学生汇报。

教师随机介绍(课件出示)——

维也纳,奥地利首都,被称为音乐之都。

圆舞曲,一种音乐形式,起源于奥地利。它采用3/4拍,节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。

师:有人说,没有维也纳就没有音乐。下面,让我们伴着美妙的音乐一同走进维也纳这座音乐之都。(播放视频)美不美啊?

二、走近维也纳：

1、这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》。今天我们就跟着他一同走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？

2、下面请同学们自由的朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。（课件出示读文要求）

（生自由轻声读课文）

3、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？（学生自由回答）

4、师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读）

三、感悟交流

（一）音乐与鸟鸣

1、你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请默读课文，找出句子或者词语，并把它画下来，尝试用小标题概括（课件出示）

2、学生汇报：（音乐与鸟鸣1-4，音乐与花，5-6，音乐与生活7-8） 出示重点句子一：

（课件出示）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”

师：这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！

师：你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）

师： 想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。

师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

师：写鸟鸣的部分，哪些描写让你觉得最特别？

有一种鸟的叫声像是磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。一天，它一边叫，一边从我的窗前飞过，我幻觉中出现一只飞着的猫

师：老实说，你觉得这声音好听吗？

生：（摇头，笑）：不好听。

师：我把这一段改一改，（课件出示）

“有一种鸟的叫声像是天籁之音，仿佛从很远的地方传来；另一种鸟的叫声好似清泉，欢快流淌；还有一种鸟的叫声很像少女唱歌”。

师：两段对照着读，有什么想法？

师：对，写文章就要写出真情实感，这就是真实的维也纳。

出示重点句子二：

（课件出示）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

1.师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？

2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。

3.在这样亲切、温馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？

4.师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

（二）音乐与花

1、过渡：维也纳的清晨是充满诗意的，人们沐浴在这音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢，一切都在久久回荡。

课件出示重点句三：

“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

师：为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱）

2、正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。你认为文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？（ “别出心裁”理解词义。）

3、师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

（三）音乐与生活

1、过渡：著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”音乐已离不开维也纳，维也纳市民的生活更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，在大街上、在家里，维也纳人时时处处沉浸在音乐的海洋中。

课件出示重点句四：

古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街

道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。

1、从“冒”你能体会到什么？（惊喜的心情）

2、指导读相关句子。读出惊喜的语气！

课件出示重点句五：

人们坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。

师：描写乡村酒店的段落中有一些很特别的短语，比如：芳香四溢的葡萄酒、喷香而流油的烤猪排”“欢快的华尔兹舞曲”“满脸通红的老汉”“又小又旧的提琴”“短尾巴的大黑狗”。这些短语，单个看没什么感觉，连在一起读，就产生了画面。试着读一读，你看到了一幅怎样的场景？

生：热闹的场景、欢乐的场景、真实的场景、和谐的场景、幸福的场景、自由的场景、尽情的场景……

师：如果你也在这样的场景中，你想说什么，想做什么？

生：我也要融入他们，一起唱歌、跳舞、喝酒。

师：我想说维也纳人的生活真的离不开音乐，就连动物也是爱音乐的。 （课件出示）一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。

连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的魅力！带着欢快的语气读第八自然段，边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。

四、享受维也纳：

1、师小结，师激情引读：

正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。”

小练笔：维也纳的美。

2、同学们，通过学习我们感受到了维也纳时时、处处都有音乐的存在。其

实在维也纳和音乐有关的东西还有很多：闻名世界的金色大厅，闻名遐迩的音乐家等等（配乐欣赏相关图片），这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都，可是作者却只写鸟鸣、花儿、小路、酒馆，这就是作者选材的独到之处，用生活中人人可见、可听，可感的事物，让读者真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的——维也纳生活圆舞曲。（齐读课题）