口语交际：推荐一部动画片精品学案

《口语交际:推荐一部动画片》教学设计

武穴市师范附属小学周芹

【教材分析】

这节《口语交际课》的主要内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中,要求讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象,还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中,让别人听清楚;在听别人讲的时候,要认真听,了解别人讲的内容。

【知识与技能】

1.通过交际实践,让学生乐于把自己看过的动画片,清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。

2.能用普通话流利地讲解,能认真倾听,能与同学进行友好交流,养成良好的口语交际习惯。

【过程与方法】

通过小组讨论,引导学生相互交流自己看过的动画片,讲得生动、有条理,能让他人听明白。

【情感、态度与价值观】

学会倾听、表达和交流;能从推荐的动画片中有所感悟。

重点向他人推荐自己印象深刻的动画片。

难点推荐动画片时注意说话的速度适中,不快不慢,让别人听清楚;听别人推荐时,要认真倾听,了解别人讲的内容。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:课前收看自己喜欢的动画片。

课时安排1课时

教学过程

一、“问卷调查”“动画片竞猜”导入,激发兴趣

(1)“问卷调查”式导入

师问:同学们,你们喜欢看动画片吗?我们今天来做一份关于“喜欢的动画片”问卷调查,请同学们如实回答。

PPT出示问卷内容:

1、你看过哪些动画片?(可多写几部)

2、你最喜欢的是哪一部?喜欢片中的谁?

3、喜欢的理由是什么?

要求学生畅所欲言,让老师很快了解孩子对动画片的喜爱程度以及初步掌握孩子喜爱的动画片类型和动画片特点。

(2)游戏“动画片竞猜”勾起回忆,引出交际话题

PPT出示:多幅动画片的图画,引导学生看图猜动画片名和角色名称。通过猜一猜的活动,唤醒孩子对动画片的回忆。

(3)看来大家对动画片的了解都很多而且透彻,那么今天我们口语交际的话题就是“推荐一部动画片”(师板书)。

二、探究“说”法,尝试推荐

“看动画说动画内容”,梳理出“推荐动画”的主要内容

1.教师播放《黑猫警长》的动画片,引导学生说一说看到的内容,引导学生整理出推荐一部动画片需要说的内容。

2.播放多媒体动画,学生边看边思考。

3、学生交流:看到了什么?教师便梳理归纳推荐的内容:

(1)说动画片片名

(2)说难忘的情节

(3)说喜欢的人物

(4)说自己的感悟

三、“样例示范”,学习推荐方法

教师设置情境“样例示范”呈现学生口语交际的真实状态,引导学生学习模仿推荐方法。

情境设置:红红四人小组交流“推荐一部动画片”,大家认真倾听音频,听完交流:你听到了什么?他们说得怎么样?你发现了什么?

(1)教师播放音频、学生边看图片边认真倾听,在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳、进一步明确推荐的内容:(a)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。(b)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。

(2)学生评一评,梳理出口语交际的要点:“表达清楚,语速适中不紧不慢;认

真倾听,听清对方说的内容”

四、小组练说,人人参与,适时激励,说即奖励

1.师:看来,推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从自己看过的动画片中挑选一部印象最深刻、自己最喜欢的动画片介绍给同学们。

2.强调交际要点:

(1)注意说话的速度,让别人听清楚。

(2)认真听,了解别人讲的内容。

3.分组练说,选出推荐代表。

学生4人一组,互相介绍、推荐动画片。每小组选一名同学当小组长负责主持,鼓励成员用不同于别人的方式推荐,其他同学可以提出问题。

4、课堂展示、评选最佳推荐小组和最佳推荐员

(1)组内交流后互相评价、修改,再推荐代表准备参加全班交流。

(2)小组汇报后,学生自由评价:重点看是否把动画片的主要内容或把自己对

这部动画片的看法说清楚、说明白;另外再看仪态是否大方,声音是否洪亮,富有情感;还看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力,推荐是否达到效果。让学生思考:不足的地方该如何矫正、补充?

3.组织学生评出最佳推荐小组和最佳推荐员,予以表扬、鼓励。

五、拓展延伸,巩固提高(任选一个完成)

1、把生动流畅的动画片推荐带回家,推荐给爸爸妈妈听,用生动的语言和真实的情感打动他们,让家长陪孩子一起看动画,感受动画片的魅力。

2.让学生把刚才自己推荐的动画片写成稿件,准备办一期“好片集锦”墙报。

3.学生把自己喜爱的动画片主人公画下来,办一期“动画人物展”

七、梳理板书

口语交际:推荐一部动画片

片名语速适中情节

人物

感悟认真倾听

【教学反思】

本节课节奏明快条理清晰。我先以“问卷调查”式导入,了解孩子对动画片的喜爱程度以及初步掌握孩子喜爱的动画类型和动画特点。接着用游戏“动画片竞猜”勾起孩子对动画片的回忆,迅速导入话题。然后,引导学生“看动画说动画内容”,梳理出“推荐动画”的主要内容:片名、情节、人物、感悟。接着情境“样例示范”呈现学生口语交际的真实状态,引导学生学习模仿推荐方法,并发现“语速适中主要倾听”的交际要点。最后,分组练说、推荐代表、课堂展示、评选最佳推荐小组和最佳推荐员。课堂流程由浅入深、层层铺垫、逐渐加深。把课堂还给学生,充分挖掘,让学生精彩展示个性与口才。