2 传统节日教案设计（一等奖）

《2.传统节日》教学设计

南宁市桂雅路小学韦钰教学目标:

1.随文识字,会认“传,统,宵”等15个生字,会写“贴、街”两个生字。

2.能够正确、流利朗读课文。

3.知道课文中介绍的传统节日。了解春节、元宵节、清明节三个节日的传统习俗。

教学重点:

结合课文,鼓励孩子运用多种方法随文识字。

教学难点:

了解我国的传统节日及节日习俗,培养孩子的对传统文化的热爱。

教学环节:

一、听词猜节日,激趣导入

(一)同学们你,你们喜欢过节吗?

(二)下面我们来做一个“听词猜节日”的游戏,比一比,谁听得认真,猜得准。

贴春联,放鞭炮吃粽子,赛龙舟吃月饼,赏明月

(三)这些节日都是我们的传统节日,也是我们传统文化的一部分,在十九大报告中,******提出“没有高度的文化自信,就没有中华民族的伟大复兴。”我们的民族,我们的国家想要强大起来,我们就要爱我们的传统文化,今天就让我们一起走进我们的“传统节日”,了解我们的传统节日。(四)齐读课题

二、初读课文,自主识字

(一)借助小提示,自主学习

1.自由读课文,借助拼音,读通课文。

2.同桌合作读一读课后“我会认”的生字,读准字音。

3.同桌交流,你的记字好办法。

(二)认读词语,相机正音

1. 开火车读词语,注意读准字音。

(1)赛龙舟:舟字是翘舌音,拼一拼,连起来读

(2)乞巧:两个第三声的字连在一起,第一个字读第二声,跟老师读乞巧

2.看图读词语。

(三)生字大通关

1.定位词语里的生字,自由练习拼读,借助拼音读准字音。

2.生字去拼音,小组来赛读。

(四)读通课文

1.指名读课文。

2.全班齐读。

三、再读课文,了解传统节日

(一)课文都提到了哪几个传统节日,每个传统都有什么习俗?请同学们自由读课文,圈出传统节日的名称,用波浪线画出节日习俗。

(二)你找到了哪些传统节日,找到一个说一个。

1.结合字理,学习“宵”字

(1)拼一拼,谁有好办法记住它。

(2)教师补充自理。

(3)拓展识字:你卜还知道哪些带有宝盖头的字。

2.乞巧

(1)七月七日就是“七夕节”,这个节日源自牛郎织女的传说,七夕当天女孩们都会拿出五彩的丝线穿针引线来乞巧,所以他又叫女孩子,乞巧节。

(2)“乞”和“气”对比识字

(三)多种方法识记“传统”两个字:这些传统节日,代代相传,从古流传至今,不断传承,这就是我们的“传统”,你有什么好办法记住这两个字。

四、精读课文,随文识字

(一)我们先来看课文的这几句,同桌读一读,说一说,有什么节日,都有什么习俗。

(二)了解“春节”的习俗

1.先读句子,再说有哪些习俗。

2.结合字理识记“贴”字,结合春节这个情境,运用“贴”字扩词。

4.春节还有哪些习俗?我们壮族地区又有哪些独有的习俗。

5.编民谣:把这些词组放到课文的句子里,又会变成一篇新的民谣了,谁来试一试。

6.全班齐读。

(三)了解“元宵节”的习俗

1.你们参加过元宵节的活动吗?说说你看到了什么,听到了什么?

2.理解“人如潮”

3.创设情境,练习用“如”字说话。

(1)春天来了,公园里的花都开了,红如(),白如(),粉如()。

4.拓展用“如”字说话。

4.学***街小巷”

(1)街和巷都是道路的意思,那什么样的路是街,什么样的路称为巷呢?

(2)生活中识字:你在哪里见过这个巷字。

(四)了解“清明节”的习俗

1.识记“祭”字。

2.链接关于“清明”的古诗。

3.介绍“清明”习俗。

五、学写汉字

1.学写左右结构的“贴”字。

2.学写左中右结构的“街”字。

3.展示,评价。

4.同桌互评。

六、小结提升,激发文化自信,关注身边的传统文化

传统节日是我们传统文化的一部分,“文化是一个国家,一个民族的灵魂文化兴则国运兴,文化强则国运强。”我们不但要做传统文化的传承者,我们还要做传统文化的弘扬者。

同学们,我们的南宁建制于东晋大兴元年,至今已有1690多年的历史,是一个历史悠久的边陲古城,我们也有着自己独特的民族文化与节日,课后我们也可以去了解我们身边的民族文化。