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关键词：分数的初步认识教学实录

正文

小学数学人教版三年级上册

《分数的初步认识》教学设计

学校:洛阳市实验小学

姓名:张亚莉

电话:13849938471

《分数的初步认识》教学设计

洛阳市实验小学张亚莉

教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册91—93页教学目标:

1、通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。

2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。

3、进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

4、在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点:

1、初步认识几分之一,会读写几分之一。

2、能比较分子是1的分数的大小。

教具准备:多媒体课件、正方形彩纸等。

教学过程:

一、创设情境,引出问题。

同学们,你们喜欢吃巧克力吗?今天老师带来了几块巧克力,请同学们帮忙分一分。

1、把四块巧克力平均分给两位同学,该怎样分?

2、把两块巧克力平均分给两位同学,该如何分?

3、把一块巧克力平均分给两位同学,该怎么分?

(半个)用我们以前学的数能表示吗?

那么,用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。

揭示课题:分数的初步认识

二、动手操作,探索交流。

(一)认识二分之一。

1、刚才我们把一块巧克力平均分成两份,每份是这块巧克力的一半,也就是它的二分之一。

(教师强调:只有平均分,每份才是它的二分之一。)

让学生再来完整地说一遍。

2、分数的读法和写法。

教师边示范边解读:“——”表示平均分,叫分数线,“2”表示把一个苹果平均分成2份,表示总份数,叫分母,“1”表示任取其中的1份叫分子,这个数读作:二分之一。

(二)认识四分之一。

课件出示一个正方形,平均分成了几份?阴影占了几份?用分数怎么表示?是谁的四分之一?谁能来完整地说一遍。

(三)认识八分之一。

课件出示线段图,谁能根据刚才学习的来完整的说一下八分之一表示的意义。

(四)教学例2

1、让学生拿出正方形纸片,动手折一折,谁能折出分子是1的分数,并涂上阴影,小组内交流

2、汇报成果。

3、比较这几个分子是1的分数的大小。

4、观察:通过比较你发现了什么?

(同样大的图形,平均分的份数越多,每一份反而越小。

同学们发现了这么多分数,都是把一个正方形平均分成若干份,任取其中的1份,就是几分之一。

(五)按要求说分数。

我们今天认识了这么多的分数,其实,只要你留心,生活中处处有分数。把你知道的告诉大家好吗?

三、巩固练习,拓展深化。

1、用分数表示下面图形的涂色部分。

2、蓝色部分表示的分数对吗?

3、智力迷宫。

4、填空。

四、全课总结

这节课你们有哪些收获?看来同学们都有自己的收获,那么关于分数里的奥秘还有很多等待着大家在以后的时间里去学习。

资料摘要

分数的初步认识教学实录

分数的初步认识教学实录

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Q：分数的初步认识教学实录是什么类型的资料？

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