20 蜘蛛开店获奖说课稿

21、蜘蛛开店

编写者:福州市仓山小学

教学目标:

1、读课文,巩固“店、蹲、寂、寞”等16个生字,学写“换、期、决”。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,加深了解课文的主要内容,并复述故事情节,感受故事的有趣。

3、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店遇到的困难,体会生活中看起来很简单的事,有时并不那么简单。

教学重点:认识字词,了解课文的主要内容,感受故事的有趣。

教学难点:通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店所遇到的困难,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

教学课时:2课时

教学准备:课件,录像。

第二课时

一、复习引入。

播放蜘蛛织网高手的视频。(录像)

过渡:同学们,咱们刚看完视频,蜘蛛可是织网高手,开个编织店应该挺简单的吧?咱们昨天学的《蜘蛛开店》中的主人公蜘蛛也开了一家编织店,顺利吗?到底遇上什么困难?今天让我们继续学习《蜘蛛开店》。

过渡:蜘蛛先生说,小朋友到店参观之前,可要先过他的字词关,有信心吗?

1、复习生字新词。

2、复习课文主要内容

师:快到店里了,让我考考你们,谁还记得(1)我开过哪些店?(2)开的每一个店铺都迎来了不同的顾客,都迎来了哪些顾客?

生答,师板书(卖口罩卖围巾卖袜子河马长颈鹿蜈蚣)。

同学们的记性真好,谁可以根据老师黑板上的提醒简单地说一说课文的主要内容,比如:蜘蛛第一次开了什么店,来了什么客人,结果怎样?(生简单复述主要内容)

过渡语:蜘蛛可是织网高手,开个编织店,应该挺简单的,为什么每次我开店,结果都在意料之外呢?请同学们自由读读课文2—11段

二、初读课文,领会蜘蛛开店的困难。

1、学生自由读课文2—11段,思考:

(1)读课文,找一找,每次决定开店前,蜘蛛都是怎么想的?

(2)这三个顾客各有什么特点?它们要求蜘蛛给它编织什么?蜘蛛编织了多长时间?

2、学生汇报并指导朗读

(1)学习蜘蛛开店前的三个想法。

(2)学习招牌内容

你们在读课文时,蜘蛛的哪个举动让你感受到蜘蛛觉得开编织店很简单?

出示:三句广告牌:---------每位顾客只需付一元钱

(3)学习蜘蛛卖口罩的过程

这么便宜的店,第一位顾客是谁?河马有什么特点能找出课文中写河马的句子吗?

出示:河马嘴巴那么大

指导朗读:河马嘴巴的特点

河马要求织什么?(指板书)河马的嘴巴这么大,这织起来还容易吗?书上怎么写?(口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。)

理解“工夫”,出示解释,让学生联系上下文选择。

(4)抓住课文这些重要字词的描述复述蜘蛛卖口罩的过程。

(5)学习蜘蛛卖围巾的过程

指板书,这时,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。第二位顾客是谁?有什么特点?他要求织什么?你们能找出课文中写他们特点的句子吗?

学生汇报自己找到的句子

指导朗读(画出关键词:只见身子不见头,脖子和大树一样高。足足、才)

(6)抓住课文这些重要字词的描述复述蜘蛛卖口罩的过程。

(7)模拟课文情节创编蜘蛛卖袜子的故事。

想一想,蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上?为什么蜘蛛会被吓到?指导朗读(竟)如果蜘蛛没有逃跑,按故事的发展节奏,蜘蛛会花多久完成呢?

三、模仿课文创编故事,升华感情。

1、蜘蛛连开三店,都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想:如果蜘蛛还要继续开店,那接下来它会开什么店?照课文的发展节奏,它又会迎来怎样的顾客?你们想挑战作者续编故事吗?

2、学生续编故事。

3、读了这个故事,你有什么感受?引导学生自由谈感受。(生活中的事,并不一定都像自己想的那么简单)

四、学写生字

1、观察生字

从位置与大小说“换、决、期”共同点与不同的地方。

2、师范写

3、学生练习

4、反馈

五、作业

1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。

2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。

3、阅读有趣的童话故事,拓宽学生的阅读面。