1 小蝌蚪找妈妈ppt课件课堂实录

第一课小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1、认识15个生字,会写10个生字。

2、能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,感知小蝌蚪身体的变化特点,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学重点难点:

分角色、有感情地朗读课文,一边读一边想象画面,积累生动的语言。

看教学课件,复述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

教材分析:

这是一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉地变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道理。

二年级学生活泼好动、表现欲强的特点,教学中采用自由读、齐读、分角色读这三种方法,从读中理解“迎、追”的词语的意思。

教学过程:

一、创设情境,导入题目

1、昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?

2、课件出示:寻人启事,并朗读。

我们是小蝌蚪,当我们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我们多羡慕呀!可我们不知道我们的妈妈是谁?她在哪?请你们帮我们找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 3、今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

老师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书《小蝌蚪找妈妈》

二、初读课文,自主识字。

1、读一读,画一画。

学生自主读课文,读准字音,读通句子,将难读的句子多读几遍,并画出不认识的字。

2、听读课文,合作识字。

教师范读课文,让学生在听的同时轻声跟读课文。

学生分小组学习生字。各小组派代表交流识字方法。

3、自由朗读课文,积累字词句。

学生读课文,画出自己喜欢的字词句。并在小组内交流。

三、整体感知课文:

1、学生齐读课文,思考:小蝌蚪是怎么找到妈妈的?

2、学生结合小蝌蚪找妈妈的过程,说说小蝌蚪身体的变化。

3、学生分角色读课文,感受小蝌蚪找妈妈的艰辛和小蝌蚪的心情。

四、朗读课文,了解故事。

1、出示课件小蝌蚪的图片,指名看图说说小蝌蚪的样子。

学生1:小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子。

学生2:甩着长长的尾巴。

学生3:快活地游来游去。

2、出示课件小蝌蚪看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食。

教师:小蝌蚪为什么要找妈妈?

教师:鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪妈妈什么样子?

3、出示课件小蝌蚪认错了妈妈。

教师:小蝌蚪在找妈妈的过程中,把谁错当成了妈妈?

教师:乌龟告诉小蝌蚪妈妈长得什么样子?

4、出示课件小蝌蚪找到了青蛙妈妈。

教师:青蛙妈妈什么样子?

学生:披着绿衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

5、出示课件“小蝌蚪”和妈妈相认,小蝌蚪变成了小青蛙。

小蝌蚪在找妈妈过程中,身体也在悄悄地变化,它们变成了小青蛙。

我们看课件中的小蝌蚪,再读每一段的第一句。看看小蝌蚪的身体变化。

四、拓展延伸:

学生回到家给妈妈讲《小蝌蚪找妈妈》这个童话故事。

板书设计:

一、小蝌蚪找妈妈

课件1——小蝌蚪的样子

小蝌蚪的身体变化找妈妈

课件2——长出了两条后腿(看到鲤鱼妈妈,开始找妈妈)

课件3——长出了两条前腿(错把乌龟当妈妈)

课件4——尾巴变短了(青蛙妈妈的样子)

课件5——和妈妈相认(一起捉害虫)

课堂练习设计:

1、随堂练习设计:

“我会连”。

大大的身子

碧绿的脑袋

长长的尾巴

黑灰色的衣裳

雪白的肚皮

2、个性联系:

写出完整的句子。

小青蛙的尾巴已经不见了。

你们已经。

。

教学反思:

1、为了激发学生的朗读兴趣,我充分利用资源,为学生创设找妈妈的情景。并抓住“找”和“变”两条线索,分开学习小蝌蚪找妈妈的过程以及小蝌蚪自身的变化。本课用多媒体课件给学生展示课文内容,先让学生和小蝌蚪一起找妈妈。然后告诉学生小蝌蚪在找妈妈过程中也变成了小青蛙。在和学生一起感知小蝌蚪的身体变化,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、我以寻人启事引入课题,吸引学生的兴趣,使学生更专注课堂。

3、让学生体会小蝌蚪找妈妈过程中小蝌蚪快乐和焦急的心情。