5 玲玲的画教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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5 玲玲的画教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：5 玲玲的画教案设计（一等奖）

正文

玲玲的画

(第一课时)

教学目标:

1.重点识字“详、叭、奖、幅”等生字;认真书写“评、奖、候、幅”四个生字。

2.通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思。

3.研读关键句,感受人物心情,对玲玲动脑筋想出办法感到欣赏。

预设过程:

一、激趣导入,读准“玲”字

1.老师想和你们做个小游戏,考考你们的记忆力,看看你们还记不记得我们以前学过的课文,可以抢答哦!

2.你们有没有发现,这些课文都有一个相同的特点,他们都是在写什么?

3.我们今天要学习的课文,也是和动脑筋有关系的,这篇课文的题目叫——齐读课题

二、检查预习

1.课前,小朋友们都已经预习了课文,你们读了几遍课文?用小手指告诉老师。

2.老师选了文中最难的几个词,看看你们能不能读准它们。

出示:端详指名读,齐读

出示:弄脏评奖一幅画

这三个词可就更难了,哪位小朋友想领着大家读一读

这个评奖的奖,生活中哪里见过它?

这个一幅画的幅你是怎么记的?我想来请教一下

三、图文对照,整体感知

1.老师这里就有三幅画,你们看,这是第一——幅(幅字第二声读得真好)这是第二……

2.可惜这三幅画被打乱了,老师想请你一边读课文,一边想一想,如果按照课文的顺序,它们应该怎么排列,打开课本,赶快读一读,想一想。

3.反馈:指名说

4.接下来,我们还要再来做个图文连连看的游戏,这些图画呀跟我们课文中的三个自然段是分别对应的,接下来就要请你快读默读课文,找到这三幅画对应的自然段,把它划下来。好,快速默读。

5.老师出现一幅画,你就把对应的自然段读出来。

四、细读课文,学习学文

1.三幅画和三个自然段对应起来了,现在这个故事就变成了连环画,接下来,请你自由读读这个有趣的连环画

2.学习第一段:

①谁来读读第一幅画

②这段话中哪个词不理解?(端详)

③怎么样的看才是端详?

④玲玲一边看着自己的画,一边心里想着,她越看越高兴,越看越满意,课文中有个词语就叫做——满意地端详

⑤玲玲满意地端详着自己的画,你知道玲玲心里在想些什么吗?

⑥玲玲满意地端详着自己的画,心里特别高兴,哪位小朋友能把这段话读好呢?读出高兴的语气来。

3.学习第四段:

①可是就在这时候,意想不到的事情发生了,怎么了?谁来读一读。

②这儿有个词语很不容易读好,它就是——叭的一声

③通过朗读指导,读出“叭的一声、伤心地哭了”

④你们平时有没有伤心地哭了起来的时候?

⑤老师想告诉大家其实在困难面前,哭是最不顶用的,所以,咱们玲玲也不哭了,在爸爸的启发下,她最后想出了办法。

4.学习第八段

①谁来读一读她想出了什么办法。

②玲玲想出了一个什么好办法呀?

③老师把这幅画放大一点,让我们小朋友来细细端详,你们看看玲玲的这个办法到底妙在哪里?

④咱们玲玲真会动脑筋,这样一来,就变成了一只可爱的懒洋洋的小花狗。

⑤老师还打听到,这次学校举行的画画比赛是有主题的,“家”你们看看,这两幅画如果去参加评奖的话,你觉得哪一幅画更容易得奖呢?

⑥那我们也用自己的朗读来夸夸玲玲好不好?

4.连起来读读这个有趣的故事。

5.看黑板师生一起复述课文内容,并提示下节课学习内容。

四、指导书写

1.刚才我们看了玲玲画画,自己的手有没有一点痒痒的,那接下来我们就来写写字动动手。

2.出示“评、奖、候、幅”:这四个都是什么结构的?要写好左右结构的字有个小诀窍。

3.生练习

4.反馈

资料摘要

5 玲玲的画教案设计（一等奖）

5 玲玲的画教案设计（一等奖）

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 玲玲的画教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？