资料摘要
雷雨教学目标1.会认5个生字,会写8个生字,并注意积累课文中喜欢的好词,赏析好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能按一定顺序观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的习惯。4.理解课文,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。教学重点1.学习生字、新词。2.初步认识雷雨前、雷雨中、雷
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16 雷雨课堂实录及点评
未知
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关键词：16 雷雨课堂实录及点评
正文
雷雨
教学目标
1.会认5个生字,会写8个生字,并注意积累课文中喜欢的好词,赏析好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能按一定顺序观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的习惯。
4.理解课文,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。
教学重点
1.学习生字、新词。
2.初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征,有感情地朗读课文。教学难点
抓住重点,理解课文,感悟课文,培养想象力。
教学准备
课件。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、结合生活,导入新课。
1.同学们,你们注意过雷雨天气吗?
2.雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨的情景?
3.今天,我们学习的课文就是《雷雨》。(板书课题)
二、仔细看图,了解内容。
1.出示图,指导学生观察。这幅图中都画了哪些景物?
2.这幅图是什么时候的景色?概括地说出来。
三、自读课文,学习生字。
(一)自读课文要求。
1.大声读课文,圈出不认识的字并用自己的方法认识它。
2.难读的句子多读几遍,将课文读正确,读流利。
3.给自然段标上序号。
(二)学习生字。
1.加拼音指名读生字。
2.不加拼音读。指导“蝉”:怎么记住“蝉”字,板书“单”并对比。
3.快速读。
4.看表演猜字。
四、朗读感悟,雨前画面。
(一)天“闷”。
1.过渡:课文中是什么压下来了?读课文第一自然段找一找。——乌云(板画) 从哪句话中知道的?
“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”
从这句话中你感觉到这压下来的云怎样?
从哪个词语中感受到的?
黑沉沉:黑、多、厚、沉满天:多
指导词语朗读后再放入句子。
2.过渡:这么沉的云压得树上的叶子一动不动,压得蝉一声也不叫啊。
(1)出示句子。“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”
(2)蝉:见过蝉吗?就是“知了”。为什么称“知了”?
爱唱歌的蝉为什么不叫了?——引出:闷(板书)
(二)风“乱”。
这种沉闷被什么给打乱了?读第二自然段找。——风(板书)
出示句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”
1.指导朗读:读了这句话,你会在风前面加什么字?(狂)
从哪个字中感受到的?——乱
抓住这个字,把风的狂猛读出来,注意朗读要加入表情和动作。
(1)自由读(2)指名读
2.引导感悟:风好狂哪,吹得树枝乱摆,(课件出示)这样的风吹到了蜘蛛身上会怎样呢?
3.句式训练:风仅仅吹到了大树和蜘蛛吗?还吹到了谁?
大风吹得树枝
大风吹得蜘蛛
大风吹得花儿
大风吹得
小结:用一个字说说此时的场面——乱。
(三)电闪雷鸣。
阅读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”
是呀,此时的乌云越积越厚,黑沉沉地压下来,狂风又席卷着大地,更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。
闪电一道比一道亮,雷声越来越响。用一个成语形容就是:电闪雷鸣。
小结:乌云压,狂风吹,电闪雷鸣,天气的闷,场面的乱,都告诉我们谁要来了?(雷雨)
但是现在来了没?(没)那我们就说这是雷雨前的景象。(板书:前)
雷雨中和雷雨后又是怎样的一种景象呢?咱们下节课再来学习。
五、布置作业,巩固知识。
1.有感情地朗读课文。
2.把雷雨前的情形讲给家长听。
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