16 雷雨优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：16 雷雨优秀教学设计范文

正文

16 雷雨

教学目标:

1、理解“垂、压、黑沉沉、越来越亮、渐渐地“等字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受、想象雷雨前、中、后的景象,学会观察日记。

教学重点:有感情地朗读课文,体会雷雨前、中、后的不同景象;

教学难点:边读文边想象,学会写观察日记。

教学过程:

一、比较看图,导入课题。

1、(课件出示雷雨中的动画及雷雨声)你们看,你们听,这是什么?对,就是我们今天要学的16课:雷雨。(板课题)你们见过雷雨吗?是怎么样的?

2、(课件出示两幅插图)看,它们是什么时候的雷雨景象?都画了什么景物?哪些景物是只有第一幅图才有的,哪些景物是第二幅图中有的?从上到下观察,两幅图的景物分别有什么特点?想一想,为什么两幅图会有不同的景物呢?

3、大家的眼睛可厉害,一眼给瞧出了,夏天到了,就会常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做——(学生答:叫雷雨。)

二、范读自读,读通课文。

2、学习第一部分:雷雨前(1-3)

我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读,请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。

3、这一部份写了什么景物?他们有什么特点?(课件指导圈出课文中的景物,用波纹线画出特点的词。)这一部份你喜欢哪些好词,为什么?

4、通过课件进一步体会“黑沉沉”、“压”、“垂下来”“越……越……”含义。

(课件出示):比较句子:闪电亮,雷声响。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

体会第二句用了“越来越”,写出闪电和雷声亮和响是一步步的,不是一下子。

指导学生边朗读边想象,读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。

4、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的?(学生边答边板书:1、读课文;2、圈景物;3、画特点;4、说好词;5、想象读。)

四、学法引路,表格自学。

过渡:有了学法,我们就懂得了该怎么学习这篇课文了,以下两部份,大家可以小组合作自学了吗?好,我们开始吧。

1、小组按学法,根据表格合作学习雷雨中、后两部份。

2、检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况?按学法前四点,表格检查。(学生汇报,课件随之出现课文的圈、画的内容。)

3根据学生的回答进一步理解重点词:渐渐、挂。

(课件出示一阵雷雨声)刚才你们听到了什么?雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――(学生齐答:渐渐地。)谁来读一读这句话?能不能给“渐渐地”换个位置,但意思不变?下面老师说句子,大家试着添加“渐渐地”一词,可以添在前面,也可以添在中间,比比谁想得快、添得准。

(1)我长高了。

(2)四周安静下来。

(3)叔叔的身影消失在人群中。

(4)我懂得爱是伟大的、无私的。

这种练习太容易了,老师再来难一点的题目。

(课件出示四个画面:花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。)谁能看着画面试着用“渐渐地”练习说话?

补充句子理解“挂”

(1)我把__挂在___。

(2)墙上挂着___________。

(3)________挂在______。

挂的东西一定要在什么地方?(在高处)为什么作者想象彩虹挂在天空?

4、检查朗读。分组读,其它组评议。(强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。

四、总结学法,结束全课。

1、今天我们在课文里圈圈、画画,说说喜欢的词语,就学完了课文,今后我们学习课文也要如此才行,记住了吗?

2、齐读学法。宣布下课。

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16 雷雨优秀教学设计范文

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Q：16 雷雨优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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