6　我们家的男子汉教案教学设计

我们家的男子汉

教学目标:

1、掌握文中的词语,积累文中词语及颇有哲理的句子。

2、能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点;能结合自己生活谈出所受的启示。

3、明确本文采用小标题形式,以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法。

教学重点:

“男子汉”的独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特征。

教学难点:

本文以人物性格特点分类和以男子汉逐渐成熟顺序组织安排材料的方法。

学情分析:

这篇文章内容浅显,学生很容易理解,但深层内涵却看不透,需要老师的引导点拨。教学方法:

学生自主学习、交流讨论与教师相机点拨结合的教学方法学法指导:总的学法为自学讨论法。以朗读为切入点。自主、合作、探究。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入文本(激发兴趣)

导语:同学们,你认为什么样的人是男子汉?男子汉是什么样的?有一个词来形容。这节课我们就一起来学习王安忆的一篇文章:《我们家的男子汉》。

简介作者:王安忆,当代著名女作家,长篇小说《长恨歌》(获茅盾文学奖)。

二、感知文本(了解内容)

师导:看课题提问:我们家的男子汉指的是谁?跟我是什么关系?要解决问题,现在请同学们打开课本,用你自己喜欢的方式来读课文,勾画圈点,并做出批注。

文章采用了什么形式,从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉”的?具体表现了他怎样的个性特点?

你认为他是一个什么样的孩子?(爱动脑筋、有耐心、沉着、刚强、成熟等等)三、探究文本(明确主旨)

师导:那么作者命名小男孩为男子汉理由是什么?(启发:本文写的是一个男孩子的成长过程,那么所刻画的男子汉形象,实际上是一个从男孩子逐步成长的小“男子汉”的形象)。四、感悟文本(每课一思,每课一得)

师导:大家学完了一篇文章,我们一定要问问自己,我从中受到了什么启发?学习文章,不仅要掌握文章,真正的读懂,是读出自己,文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,为什么小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?那么,学完了本文以后,你有什么感悟?来谈谈。

(从内容,从写作,要好好想想,总结总结。这样我们就会一天一个脚印,一天一个台阶,扎实向前。)

五、延伸文本(拓展阅读,联系生活)

师导:1、那么我们在生活中给男子汉的定义就仅仅只是文章所赋予的内涵吗?大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

周恩来:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生,

孔繁森:扎根雪域、献身边陲,把自己的一切交给了党和人民。

牛玉孺:担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观,他把权力交给了人民,他造福了一方百姓,却牺牲了自己的健康。

(是的,在我们的身边,有许许多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!)

雷锋:出差一千里,好事做了一火车。自己省吃俭用,却能胸怀他人。

袁隆平:一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田头,心系天下民生。

徐本禹:一介文弱书生,生活拮据,却能只身支教穷山僻壤,无怨无悔。

田世国:孝心动天地、泣鬼神,捐贤救母,反哺之举,令世人动容。

(是的,在我们的身边,还有许许多多能在平凡的岗位上作出贡献的默默无闻、普普通通的平凡人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水,在人们的心目中,他们是顶天立地的男子汉!)

那么,我们的父亲,平凡而短暂的一生,虽无任何惊人之举,也无显赫的身份与地位,他只是用心扮好了一个儿子、一个丈夫、一个父亲、一个男人的角色,在邻里乡亲的眼里、在我们子女的眼里,他是表率、是楷模、又何尝不是一位真正的男子汉!

的确,在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。我们是不是应该拓宽一下男子汉的含义,那么现在,我们应该怎样给男子汉定义?

学生谈看法,老师总结:无论年龄长幼,地位尊卑,事业大小,只要勇敢乐观地拼搏,执着地追求积极的人生,都应该受到尊重,都应被视为男子汉(女能人)。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

2、大家希望成为男子汉吗?我们能成为男子汉吗?我想每个人都能成为男子汉。

请欣赏《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!

今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛。自主独立、坚毅刚强、勇敢沉着的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些优秀品质,你就是一个大写的人,一个顶天立地的男子汉。

六、巩固文本(课外训练,巩固提高)

师导:课堂学习了知识,还需要我们在课下加以训练,用于巩固知识,以便我们更好的掌握知识。

1、把文中精彩的词句整理在摘抄本上,并背过。

2、仿照作者的写法,写一个人,按其性格特点组织安排材料,加上小标题,写在练笔本上。