搭一搭（一）第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《搭一搭(一)》教学设计教学目标:1.借助搭正方形的操作过程,初步认识余数。2.经历在表格内画一画、填一填算式、观察对比等活动,发现余数与除数之间的关系。3. 初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。教学重点:学生掌握有余数的除法竖式,让学生感知有余数除法的意义。教学难点:通过搭正方形

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

104

下载次数

更新时间

2018-03-22 19:54:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区黎阳小学

搭一搭（一）第一课时评课稿

未知

2018-03-22 19:54:00

104

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（一）第一课时评课稿

正文

《搭一搭(一)》教学设计

教学目标:

1.借助搭正方形的操作过程,初步认识余数。

2.经历在表格内画一画、填一填算式、观察对比等活动,发现余数与除数之间的关系。

3. 初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。

教学重点:学生掌握有余数的除法竖式,让学生感知有余数除法的意义。

教学难点:通过搭正方形让学生体会余数,理解竖式的意义。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导课,初步感知

活动一搭一搭,说一说——初步体会余数,理解横式的意义

1.搭一搭(用13根小棒搭正方形),体会学习有余数除法的必要性

组织学生独立或两人一组用13根小棒搭正方形,边搭边思考:可以搭几个,还剩儿根?

2.交流操作中的想法(余数“1”表示的意义是什么)

引导学生充分表达自己在操作中的想法。

特别就“余数‘1’表示的意义是什么”的问题,结合操作进行讨论。

3.结合操作认识横式(余数“1”如何在算式中表示出来)

在理解的基础上填写单位。如果学生的单位理解清楚了,那这个问题就理解比较透彻。

在以上结合操作、理解横式每个数的含义的基础上,填写横式中的单位。

二、自主探究,展示交流

活动二搭一搭,填一填——发现、感受余数比除数小

1.探索用不同根数小棒摆正方形的余数变化

(1)搭一搭:用14,l5,16根小棒搭正方形。

小组合作:让学生用14,15,16根小棒仿照用13根小棒搭正方形的过程,在小组内操作,边搭边画,并在表格内依次用算式记录,共同讨论填写算式和单位。(2)画一画:用17,18,19,20根小棒搭正方形。

独立完成:学生独立画一画用17,18,19,20根小棒搭的正方形和剩下的小棒,逐次境有将表格中的横式填写完整。

(3)说一说:汇报交流。

三、精讲点拨、归纳拓展

1.观察操作图,交流发现

(1)观察表中的操作图,有何发现(每次余下的根数有什么特点)?

(2)为什么余下的根数都比4根少呢?

2.观察横式,发现余数与除数的关系

四、检测训练、当堂达标

活动三撘一搭,想一想——进一步体验余数与除数的关系

活动四交流感受,总结质疑——强化余数要比除数小,放在活动中让学生理解为什么余数要比除数小,强化分的不能再分的时候才是余数。

对于带有余数的除法,还有什么疑问和想法?

五、小结存疑、巩固深化

同学们在本课中都学习到什么呢?能不能和其他的同学分享一下。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（一）第一课时评课稿