6 千人糕公开课教案

6 千人糕

以文带文课型

山西省忻州市定襄县实验小学郅锦霞

【教学内容】

1.学习“一主”教材:《千人糕》;流利的朗读课文,理解什么是千人糕以及千人糕是怎么做的,体会课文所讲的道理,让学生珍惜别人的劳动成果,学会感恩。

2.《你读我诵》:《记住》。

3.《新主题阅读》:《为什么要说“谢谢”》。

【教学过程】

一、带文导入环节

(一)“带文导入环节”对应的教学目标

(二)“带文导入环节”对应的教学过程

1.谈话导入:当你们看到书桌、纸张,你会想到什么?我们的书桌、纸张从前都是山上的树啊。

2.自由朗读《你读我诵》:《记住》。

3.师生承接读:

师:我们的书桌、纸张……

生:从前都是山上的树。

师:它们的枝头上,

生:曾有小鸟愉快地唱歌;

师:它们的树荫下,

生:曾有小鹿悠闲地散步。

师:树是动物和人类的朋友,

生:树是地球的宝贵财富。

师:它们长了很多年,

生:才长成有用之材。

师:它们走了很远的路,

生:才走进千家万户。

4.男女生承接读:

5.读了这首诗,当你再看到书桌、纸张时你会想到什么?

二、“一主”教材学习环节

(一)“一主”教材学习环节对应的教学目标

(二)“一主”教材学习环节对应的教学过程

1.理解为什么叫“千人糕”。

(1)自由朗读课文,用“”画出为什么叫“千人糕”的句子。

(2)涨潮式朗读:

师:千人糕到底需要多少人才能做成?

1组:“需要很多很多人才能做成的糕。”

1、2组:“需要很多很多人才能做成的糕。”

全班:“需要很多很多人才能做成的糕。”

（3）说话练习：你能用“因为……所以……”说一说为什么叫千人糕？ （4）扩词练习：需要这么多人做的糕，一定特别特别大吧？，其实就是我们平常吃的米糕。出示课件：米糕 蛋糕 雪糕 糕点 （ ） 2. 批注式朗读：米糕是经过哪些劳动才做成的？ 自学提示：

（1）请同学们默读7—9自然段，用波浪线画出，米糕是经过哪些劳动才做成的。 （2）借助插图，同桌说说，米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.重点句美读感悟。

过渡：你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。那么一件衣服呢？谁能用这种句式说一说？ （1）说话练习：

课件出示：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 一件普普通通的衣服，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （ ），经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （2）你问我答读：

看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来，我们应该学会珍惜别人的劳动成果，学会感恩。就像《朱子家训》中说的： 课件出示：一粥/一饭，当思来处/不易。 吃到一粥一饭，应当想到，得来是不容易的。 半丝/半缕，恒念物力/维艰。

看到一丝一线，应当想到，这些东西生产出来是很艰难的。 师读：吃到一粥一饭时，应当想到什么？ 生诵：一粥一饭，当思来处不易。 师读：看到一丝一线时，应当想到什么？ 生诵：半丝半缕，恒念物力维艰。

（3）指导写字。

过渡：从下面这句话中找出本课要求会认的生字，认一认。 出示：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

zhè

áo

héng

wéijiān

zhōu

zhōu

lǚ

héng

wéijiān

zhōu

yì

甘蔗蔗糖蔗农

过渡:从下面这句话中找出本课要求会认的生字,认一认,写一写。

z hèáo

a.出示:糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。(生字变大变红)

b.出示三点提示法,引导学生观察字形结构,示范书写。

c.练一练,写一写。

d.学生作品展示交流。

三、“两翼”带文教学环节

(一)“两翼”带文教学环节对应的教学目标

(二)“两翼”带文教学环节对应的教学过程

过渡:我们生活中的每件东西,都得付出辛勤的劳动才能得到,我们要学会

感恩、珍惜。要是我们在外面口渴了,喝了河里的水,要感恩吗?

(1)出示自学提示:

1.自由朗读《为什么要说谢谢》,用“”画出爷爷说的话。

2.同桌交流:你们觉得,爷爷对小河说“谢谢”,有没有道理。

(2)汇报交流。

四、自主作业

1.自主阅读《你读我诵》:《徵调曲》,借助注释和翻译读懂意思。

2.背诵《你读我诵》:《朱子家训》。