16 雷雨教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《雷雨》教案一、教学目标1.会认“压、蝉”等九个生字,会写生字“垂”;2.借助关键词,了解课文内容,有感情地朗读课文;3.感受奇妙的自然现象,培养学生对大自然的热爱之情。二、教学重点1.联系语境理解“压、垂”等词语运用的好处;2.有感情地朗读课文。三、教学难点引导学生了解雷雨前的景物特点四、教学课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2018-05-25 18:16:00

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学校：佛山市第五小学

16 雷雨教学目标设计

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2018-05-25 18:16:00

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关键词：16 雷雨教学目标设计

正文

《雷雨》教案

一、教学目标

1.会认“压、蝉”等九个生字,会写生字“垂”;

2.借助关键词,了解课文内容,有感情地朗读课文;

3.感受奇妙的自然现象,培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点

1.联系语境理解“压、垂”等词语运用的好处;

2.有感情地朗读课文。

三、教学难点

引导学生了解雷雨前的景物特点

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)谜语导入,揭示课题

1.出示谜语,学生回答:

有位老兄脾气大,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。(雷雨)

2.请学生说说自己见过的雷雨是什么样的,揭示课题。

(二)初读课文,合作识字

1.观看课文动画;

2.认读生字;

3.认读词语;

4.合作识字

①说说有哪些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换);

②小组成员交流识记本课生字的方法;

③展示识字方法。

(三)再读课文,梳理脉络

1.听老师范读课文,思考:课文哪些段落写了雷雨前,哪些段落写了雷雨中,哪些段落写了雷雨后?

2.学生汇报答案;

3.小结:作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写雷雨。抓住“雨下起来了”、“雨越下越大”、“雨声也小了”这些关键句可知,一~三段描写的是雷雨前的景象,四~六段描写的是雷雨中的景象,七~八段描写的是雷雨后的景象。

4.齐读全文。

(四)学习1~3段

1.小组齐读1~3段,用“”画出作者写了哪些景物。

2.学生回答,教师板书相关景物。

3.我们先来看看雷雨前的云是什么样的?

①出示图片及句子,请学生读句子(满天的乌云,黑沉沉地压下来);

②演示“压”动作;

③请学生谈谈感受,指导学生有感情地朗读这个句子。

3.这时候,树叶跟蝉怎样了呢?(树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫);

指导学生读出低沉的感情。

4.联系语境,理解“垂”及蜘蛛急切逃离的心情

①忽然一阵大风,吹得。一只蜘蛛

(学生读出空缺部分)

②蜘蛛是怎样从网上下来的呢?(垂下来)

③学习书写“垂”;

③指导学生读出紧张的感情。

5.学习“越来越......”

闪电越来越亮,雷声越来越响。

①出示相应图片,理解“越来越......”;

②完成课件练习;

②指导朗读。(“雷声”、“闪电”后要停顿,读出迫切感)

(五)熟读1~3段,尝试背诵

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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16 雷雨教学目标设计