小数点位置变化ppt专用说课稿内容

一师一优课一课一名师西南师大版小学数学第八册《单名数改写》教学设计兴文县僰王山镇富安小学校宋远鸿

单名数的改写

兴文县僰王山镇富安小学校宋远鸿

一、教学内容:西南师大版义务教育课程教科书四年级下册60页例4;61页课堂活动1题和练习十六1-3题。

二、教学目标:

1、会利用不同类别的单位间的进率进行单名数的互化。

2、掌握单名数改写为单名数的方法,会熟练利用单位间的进率进行名数互化。

3、学生通过学习,在合情推理、演绎推理能力方面得到提升,能运用所学知识解决生活中实际问题。

三、教学重难点:重点,掌握单名数间互化的方法;难点,明白互化的算理。

四、教学准备:PPT课件,题单

五、教学过程:

(一)、情境创设、生成问题

1、谈话交流、制造认知冲突、激发认知兴趣

师:孩子们,上个星期我们学校举行了春期学生运动会,在跳远比赛中,二年级获得较好成绩的三名同学是图图、琪琪、乐乐,他们三位成绩各是1.5米,150厘米,15分米。

师:他们在争论,都说自己得了第一名?孩子们,你们来当当小裁判,指名学生汇报。

生:回答略

师:这些数据都比较乱,我们也不好比较,怎么比较了?

生:(回答的可能有多种情况,可能有化成一样单位……)师:在实际生活中,有时就需要进行不同计量单位的数据改写,

这在数学上叫“名数改写”(板书:名数改写).

(二)、探索交流、解决问题

1、把高级单位名数改写成低级单位名数(大单位化小单位)师:刚才我们已经给三位小朋友当了很好的裁判,他们三人究竟谁得了第一名,我们一起来研究,愿意吗?

激趣活动,我们来小组抢答:在今天学习之前,大家已经知道了不同类别单位间的进率:

1米=()厘米;1分米=()厘米;1吨=()千克;

7米=()厘米;2分米=()厘米;5吨=()千克;

小组讨论一:看来不错哦,他们间进率掌握分非常好!他们有什么共同特征?从这些题你能发现有什么异同之处?

计量单位()到计量单位()的进率是()

都是知道了高级名数,求()即就是()改写成();

...

大家一起来小结(合情推理结果):大单位(高级名数)改写成小单位(低级名数),乘进率(板书)。

验证:

根据刚才的学习,你能解决1.5米=()厘米,15分米=()厘米吗?谁得了第一名?

引导学生说(预设):

生1:1.5米就是1米和5分米……

生2、因为米到厘米进率100,所以…..

实践:14米=()分米;23分米=()厘米;()厘米=2.36米生:2.36米就是2米3分米6厘米,2米是…3分米是…6厘米是…然后….

这环节主要引导学生会用完整的语言表述,会描述大化小成进率就是乘多少,就是扩大到原来的多少倍,就是把小数点….,通过

类比推理得出结论,会运用结论。

2、把低级单位名数改写成高级单位名数(大单位化小单位)小组学习二:题单使用,学生主讲。

程序:猜想,验证,得出结论。

师:出示学习要求,小组学习

要求:积极讨论,认真读题,填写题单,主动汇报

小单位(低级)改写成大单位(高级)如何化?

观察刚才学习的,既然是等式,左边等于右边,那么右边也等于左边,请把刚才学习的(题单的一题)改变一下方向写一写。

再次观察,他们有什么共同特征?比如他们是乘了进率还是除以了进率?

()单位--------------()------------()单位

小组汇报,教师点拨。

小结:小单位(低级名数)改写成大单位(高级名数),除以进率(板书)

验证:150厘米化为米作单位,就是将1米平均分为100厘米,取了150厘米,所以150/100=1.5…

这环节主要引导学生会用完整的语言表述,会描述小化大除以进率就是除以多少,就是缩小到原来的几分之一,就是把小数点….,通过类比推理得出结论,会运用结论。

(三)、激情活动三:比学赶超,小组比赛完成练习。

1、基础练习

245cm=( )m 0.53吨=()千克1.05千米=()米450平方厘米=()平方分米0.4千米=()米12.8毫米=()厘米2135m=()km

2、拓展练习

在上个星期的运动会中,二年级跳远比赛前五名的成绩为1.35m;134cm;15dm;127cm;1m3dm,亲爱孩子们,你能根据成绩从高到低排序吗?

通过今天的学习,你有什么收获?

总结,今天我们学习了名数的互化,知道了名数互化的方法,点名板书,并点题,所以今天学习的是单名数之间的互化。

六、板书设计:

单名数

(观察)

(思考)

乘进率

(高级)大→→→→(低级)小

除以进率

(低级)小-→→→→(高级)大