4 猜字谜优秀公开课教案

人教版(2016部编)小学一年级上册语文“识字”4猜谜语教学设计

合肥市巢湖市夏阁镇西峰小学严培俊

4 猜字谜

教材分析:

猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。本课教材安排了两首猜字谜语,生动有趣,语言优美,读起来朗朗上口。可让学生读读,想想,猜猜,在猜谜语的过程中主动识字。

教学目标:

1、《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,要读起来朗朗上口。

2、力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。

3、引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学重点:

引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学难点:

力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。

教学准备:

1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2、制作本课字卡。(学生)

教学过程:

一、谈话导入

1、导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在老师说几个谜语让大家猜一猜?

(1)画时圆,写时方,有它暖,没它凉。(日)

(2)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(立)

(3)一个人站在大树下。(休)

2、导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3、教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特点,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

4、揭题:今天,老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。

2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1、指生读第一则字谜。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。

(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导:

①“相、遇、欢、怕”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5、指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

(2)男女生赛读第一则字谜。

6、指导猜谜。

(1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。

(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理。

(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

(4)同学们说得真好!请你们再用“秋”组两个词语吧!

(5)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

(6)说一说猜字谜的方法,先由学生说,教师随时点拨补充。

①把谜面读顺。

②一句句感悟谜面里的含义,先从字形分析,再体会含义。

③然后两者结合起来,猜出字谜。

★学习第二则字谜。

1、指生读第二则字谜。

2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指名学生读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。

(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导:

①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3、指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

(2)男女生赛读第二则字谜。

4、指导猜谜。

(1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理。

(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。

1、挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认字。

第三关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第四关:开火车读,看看哪组最棒!

2、创编字谜。

(1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?

(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

(3)交流字谜。

(4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!

三、课后作业

1、识记生字。

2、练习猜字谜。

板书设计:

识字4 猜字谜

相、遇、喜、欢、怕

言、互、令、动、万、纯、净

秋青