17 灯笼果教学设计方案

17、灯笼果(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、美观地书写“菊”“晶”两个生字。

2、抓住关键字词和丰富的想象,感受灯笼果的特点。

3、通过朗读,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

重点:引导学生理解课文内容,感受灯笼果的样子和味道。

难点:体会作者对灯笼果的喜爱之情,激发学生热爱大自然的情感。

一、复习检查

1、小朋友,上节课我们认识了一种长得像灯笼的水果,它就是——灯笼果。(齐读课题)

2、今天,老师带来了两道题,要考考我们小朋友,你们敢接受挑战吗?

(挑战1)出示词语:

纱衣外壳棱角

花瓣珍珠玛瑙

晶莹透明细碎

(挑战2)出示填空:

______的灯笼果,穿着一件__________。纱衣是____,有几个______,灯笼果藏在________。

3、过渡:藏在棱角后面的灯笼果,就像个调皮可爱的孩子,和我捉迷藏呢,它要躲,我就去找,我多想看看,它到底长什么样呀!

二、剥灯笼果,观样子

1、我是怎样去找灯笼果的呢?这句话很长,谁来试着读读看?

出示句子:我轻轻地剥开灯笼果的纱衣,一片又一片,它们斜斜地分开,像一朵野菊展开可爱的花瓣。

(1)指导读词:剥开

(2)面对调皮可爱的灯笼果,我是怎么剥的?

为什么要“轻轻地剥”呢?

(3)剥下的纱衣是什么样的呢?

a.作者把这一片又一片,斜斜分开的纱衣想象成了什么?

出示野菊图片:瞧,这是野菊,和灯笼果的纱衣像吗?哪里像?

b.齐读句子。

(4)在这句话中,藏着一个生字——

▲教学生字“菊”:请你看看图片,想想有什么好办法记住它?师范写,生书空。2、出示实物:今天,老师把调皮的灯笼果也请到了我们课堂,谁愿意帮我将它剥开?(指名一生上台剥)

剥下纱衣,你看到了什么?用自己的话说说它是什么样的?

3、小朋友,让我们回到课文中去找找,作者眼中的果实是什么样的?(

样子)请小朋友打开书本,大声地读一读第三自然段。

(1)果实是什么样的?找到词语了吗?

(板书:滚圆晶莹)

(2)指名读句子。

出示句子:一粒滚圆晶莹的果实露了出来。

①什么是“滚圆”?(读词:滚圆)

②出示甲骨文“晶”:它是由三个什么组成的?猜一猜“晶”表示什么意思? a.“晶”是由三个“日”组成,表示许多闪烁发光的星星。“晶莹”就是光亮而透明的意思。(读词:晶莹)

b.生活中,你还见过哪些东西也是晶莹的?

▲教学生字“晶”:汉字经过演变,甲骨文的“晶”就变成了现在的“晶”,“晶”有三个日,怎么写才好看,谁来当小老师教其他小朋友?

师范写,生书空。

3、这粒滚圆晶莹的果实是怎么出来的?

原本和我捉迷藏的灯笼果,剥下纱衣后,再也藏不住了,终于露了出来,让我们瞧见了它的样子。这时,你的心情是怎样的?

指导朗读。

4、过渡:小朋友,还有哪个句子也是在写果实滚圆晶莹?

出示句子:它是那么圆,那么亮。

(1)“那么圆”,圆得可以滚起来,“那么亮”,亮到比水晶还闪亮。

(2)谁能通过朗读,把果实滚圆晶莹的样子读出来?先练读,再指名读。

(3)我们一起读这句话,边读边想画面。

5、我们的作者很会观察,他用生动形象的语言向我们具体介绍了果实的样子,谁来读这句话?

出示句子:薄得透明的皮,包着细碎的籽儿,像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙。(1)透过薄得透明的皮,我们可以看到?

什么是细碎?

(2)小朋友,见过黄珍珠、大玛瑙吗?出示黄珍珠、大玛瑙图片。

①为什么我会觉得果实像黄珍珠,像大玛瑙呢?(指板书再读词语:滚圆晶莹)②作者的想象真丰富,写得多美呀!谁能把这粒果实读美了?

6、看着这么可爱的果实,怎能让我不喜欢呢?于是我——笑了,让我们带着对灯笼果满满的喜爱,一起读一读课文的第三自然段。

三、尝灯笼果,品味道

1、看到滚圆晶莹的灯笼果,我忍不住咬破了一粒果实,尝到了什么味道呢?(书:味道)小朋友,赶快读一读第四自然段,找一找都有哪些味道?

2、出示句子:我轻轻咬破一粒果实,一种苹果味儿,一种鸭梨味儿,还有一种葡萄味儿。

老师把这些词语送回句子里,谁能把这句话读好了?

指导朗读。

3、小朋友,灯笼果是不是只有这三种味道呀?还会有什么味儿,你们想尝一尝吗?(学生品尝,说感受)

4、出示句子:舌尖美滋滋的,灯笼果好吃极了。

(1)灯笼果有这么多的味道,真是太美妙了,难怪作者会说,灯笼果——(齐说)好吃极了

(2)是的,吃到嘴里,舌尖是——(齐说)美滋滋的(板书:美滋滋)

谁能读好这个词语?

(3)你还知道哪些像美滋滋这样的,ABB式的词语呢?

(4)谁想来美美地读这句话?

。

(5)男女生赛读。

5、此时,我的舌尖是美滋滋的,还有哪里也是美滋滋的?吃在嘴里,美在——心里。

齐读这一自然段。

四、赞灯笼果

过渡:灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣,来到了秋天。

1、出示句子:灯笼果,一盏小小的属于秋天的灯笼,一盏亮亮的属于田野的灯笼。

指名读。

2、因为灯笼果在秋天成熟,所以说它是——(齐读)一盏小小的属于秋天的灯笼

因为灯笼果长在田野里,所以说它是——(齐读)一盏亮亮的属于田野的灯笼

3、小小的灯笼果,给我们带来了秋天的气息,带来了丰收的喜悦,你们喜欢它吗?谁能读出对灯笼果的喜爱?

4、看,老师悄悄一变,把这句话变成了一首小诗,一首赞美秋天田野的小诗。出示小诗:灯笼果,

一盏小小的属于秋天的灯笼,

一盏亮亮的属于田野的灯笼。

让我们一起读这首小诗。

五、课堂小结

1、课文学完了,你喜欢灯笼果吗?说说理由。

出示说话:我喜欢灯笼果,因为_________________________。

2、指导写字,集体评议。

(1)出示生字:菊晶

(2)指导写字。

(3)集体评议,修改。

六、布置作业

1、将课文有感情地读给爸爸妈妈听。

2、选择一种水果,仔细看一看或尝一尝,仿照课文,写个小片段。