三位数的加法课堂实录【2】

三位数的加法

执教者:敖奇娟教学内容:西师版小学二年级下册三位数的加法

教学目标:1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。

3、培养学生通过学习三位数的加法解决实际问题的能力。

教学重点:理解三位数加三位数的不进位和个位相加满十进位加法的计算方法。

教学难点:培养学生通过学习三位数的加法解决实际问题的能力。

教学准备:课件、计数器

教学过程:

一、课前游戏:

孩子们,上课之前,我们做一个小游戏:叫做反着做!比如:我说“起立”,你们就“坐下”,我说“坐下”,你们就“起立”,我说“拍手”,你们就“跺脚”。我说“跺脚”,你们就“拍手”,我说“举右手”,你们就“举左手”,我说“举左手”,你们就“举右手”,明白了吗?好,开始!....看来呀,仔细听清老师的要求,非常重要,所以希望孩子在课堂上一定要认真听清老师的问题,再举手回答。

二、新课教授:

1、教学例1

师:孩子们,请看大屏幕,从这幅图中你都知道些什么?

生:钢笔有24支,铅笔有46支。

师:你们发现了没有?那要求这儿一共有多少支笔,可以怎样列算式呢?

生:(24+46=)

师:那你们会不会计算呢?

生:会

师:请你用你喜欢的方法在练习本上算一算(巡视)

巡视过程中会发现有的同学用了口算的方法,有的同学用了数的组成的法,嗯,有的同学用的是竖式计算

师:都做好了吗?谁的作业拿来展示一下?

请学生上台展示,并让学生介绍是怎么做的?

师:老师想问问你们,你们在笔算两位数加法的时候,都需要注意些什么呢?

学生的回答可能有:

生1:个位加个位,十位加十位,

生2:相同数位对整齐

生3 相加满十进一

生4:不要把加法看成了减法......

师:好,同学们,这是我们以前学过两位数的加法,那么接下来老师还要请你们看一看我的这些笔,请看,这些笔发生了什么变化呀?谁来说一说

师:老师的这些笔呀变得多了,那谁能说一说钢笔和铅笔分别有

几支啊?

生:钢笔有220支,铅笔有260支

师:嗯,非常好,那同样的,我想知道这儿一共有多少支笔,可以怎样列算式?(张紫淳请你)

生:220+260=

师:好的,老师把他写在黑板上:220+260=(板书),这是一个几位数的加法呀?

生:三位数

师:对了,三位数的加法(板书)

那根据我们前面计算两位数加法的经验,我们猜想一下计算这个加法算式,我们需要注意些什么?

生1:不要把加号看起减号,(嗯,运算符号不能看错)

生2:个位对个位,十位对十位,百位对百位(也就是说我们猜想一下,相同数位要怎么样?(对齐))

师:这是我们的一个猜想,既然是猜想,我们就要给他打一个小问号,究竟我们这样猜想对不对?请同学们先老师这里,这是(计数器),那我可不可以把百位上的1加上十位上的1等于2呢?为什么?因为百位上的1表示(1个百),十位上的1表示(1个十),既不可能等于200,也不可能等于20,那我们的这个猜想,能不能也像刚才那样用竖式表示出来呢?(能)

师:请同学们在练习本上试着算一算再请一个同学上来写,并你给大家介绍一下先写什么,再写什么,为什么要这样写?再给大家介

绍怎么计算的?

生:先算个位上的0加0等于0,写在个位上,再算十位上的2加6等于8,写在十位上,没有满十就不进位,百位上的2加2等于4,写在百位上,所以等于480

师:从这次计算看来,刚才我们猜测的相同数位要对齐相加,这个猜想对不对呢?(对),那这个问号,老师就擦掉了啊,那么,同学们,你们在做计算的时候,能不能做到相同数位对齐相加?(能)师:好,下边我们就来试一试,请大家打开你的数学书,翻到第39页,独立完成课堂活动第1、2题(巡视)

抽生展示作业,评判对错。

2、教学例2:

刚才你们解决了这儿一共有多少支笔的问题,那接下来我们再来看一个问题,请看(出示课件)对了,这是一个统计表,那这个统计表示什么意思呢?谁来说一说

生:丰收小学男生有433人,女生有418人,

师:嗯,问题是什么呢?请学生说出合计的意思(一共有多少人)师:那同学们,你们能不能用我们前面学的估算的知识来估计一下丰收小学一共大约有多少人那?谁来估算,回忆估算方法

师:那如果要算出准确的结果,我们可以怎样列算式?

生:433+418

师:板书:433+418=,同学们能不能用我们前面学的知识试着算一算这道题,能不能?(能)

大家注意,计算的时候,你能发现这道题的计算和我们前面那道题的计算有什么不一样?

请学生起来说是怎么写,怎么算,与刚才那道题有什么不一样,小结出

计算三位数的加法时,除了要注意相同数位要对齐以外,还要注意个位相加满十怎么办?向十位进1(板书)好的,那好,你们能不能在计算中注意这两点呢?(能)

师:请大家打开数学书,翻到第39页,自己完成课堂活动的第2题,你可以把竖式写在练习本上,把答案写在统计表上就可以了(巡视)请学生展示作业,直接说参加体育活动的一共有多少人?

师:哪些同学全做对了(做对了的请静息想想自己是怎么做的,没做对的请马上改)

师:嗯,看来呀,孩子们今天的知识学得真不错,现在老师让你们来感受一下当小法官的快乐。判断一下这两道题的对错?为什么?该怎么改?说给你的同桌听一听。然后老师请小法官起来宣布。

师:请一个男法官代表,再请一个女法官代表。

三、课堂小结:

孩子们回忆一下,今天这节课我们学习的是什么知识,你有什么收获?

四拓展知识:

我们学习了三位数的加法,不仅可以当小法官还可以帮助别人,请孩子们帮助喜羊羊算一算走哪条路能最快达到村长家。

板书设计:

三位数的加法

2 2 0 + 2 6 0 = 4 8 0 4 3 3 + 4 1 8 = 8 5 1 2 2 0 4 3 3

4 8 0 相同数位对齐相加进1

8 5 1

个位相加满10,向十位