17 要是你在野外迷了路名师教学设计2

《要是你在野外迷了路》教学设计

【教材分析】

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂,能引起孩子们对大自然的极大兴趣,并使他们懂得,只有留心观察,才能发现大自然的许多奥秘。

【学习目标】

1、知识目标:

复习生字;有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能力目标:

培养理解课文,朗读课文的能力;语言表达能力;掌握一些辨别方向的方法。3、情感目标:

激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

【教学重点】

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

讨论:雪化得快的是南面还是北面。

【教学准备】

ppt

【教学过程】

一、设疑导入,揭示课题

导语:同学们,如果有一个小朋友在野外迷了路需要帮忙,你们乐意帮助她吗?你们可真是个乐于助人的好孩子呀!

课时想要帮助这个迷路的孩子,我们就要认真地学习今天的课文,在课文中找寻答案。

齐读课题:要是你在野外迷了路

师:上节课我们已经初读了课文,掌握了生字词。现在请大家再次读读课文,一会老师检查大家字词的掌握情况。端起书齐读吧!

二、出示教学目标,复习字词

1、学生领读

2、开火车读

(看来大家都很认真地复习了课文,同学们,“温故而知新”是很好的学习方法,希望以后要一直坚持下去。)

导语:就在刚才你们读课文的时候,那个迷路的孩子又找了好久还是没有找到方向。谁来安慰安慰她呢?

生:

是呀,小女孩,你可千万别着急呀!ppt

师:谁来读一读?

生:

(是呀,大自然中有很多事物能帮助我们辨别方向,这就是文中说的“天然指南针”)

导语:那课文中给我们介绍了几种天然指南针,清同学们齐读课文2-5小节,读完找一找它们,划一划它们在什么时候,怎样帮助我们辨别方向的?

师:那课文中给我们介绍了几种天然指南针?ppt出示

师:那老师还想再考考大家刚才大家自学的情况怎样?

ppt 四种指南针

什么时间辨别

导语:现在大家已经了解了指南针出现的时间了。现在我们要和它做一做朋友吧!请同学们再来读一读课文,你喜欢哪种指南针就读那个指南针。开始吧!

师:看来大家都有自己喜欢的指南针。那喜欢太阳的请举手?

太阳

学生读 ppt

忠实

向导

(太阳可真是个忠实的朋友吧!一天当中只要我们找到了他就不会迷失方向了。比如早晨太阳从东方升起,晚上从西方落下。中午呢?就像课文中说的中午时候它在南方,地上的树影正指着北方。)

太阳可真是忠实的向导啊!

北极星

师:那喜欢北极星的请举手?学生读 ppt

(我们要想找到北极星得先找到北斗七星,像勺子。勺尾正对着一颗很亮很亮的星星那就是北极星。)北极星可是个忠实的朋友,它永远挂在北方,找到它就不会迷失方向了。

大树

师:喜欢大树的请举手?学生读 ppt

(善于观察的同学肯定找到了这段话中的一对反义词。)

稠 --- 稀

师:那你能分辨哪边稠?哪边稀吗?

生:

师:由于太阳光的照射充足,所以大树长得茂盛,相反就长得稀疏。

(同学们。现在老师想对大家说的是,大树的两只胳膊可长得不一样,我们要辨别方向可要认准了啊!)

现在我想请女生再来读一读。

沟渠里的积雪

师:喜欢积雪的请举手?学生读 ppt

(课文中可没有告诉我们怎么辨别,到底是哪边是南?哪边是北?)想要解决这个问题,我们首先来认识一下沟渠吧!ppt

师:哪边的雪化得快?哪边的雪化得慢?太阳在南方

同学们,雪可是很调皮的,我们一定要认真它啊!

请男女生合作读一读这一小节。连起来读

三、背诵课文,巩固加深

导语:同学们,我们认识了这么多的指南针,我们赶快和它们再握握手吧!咱们一起来齐读:太阳是个忠实的向导

瞧!大自然中的指南针可真多呀!这些都是天然指南针。我们只要认识了它们就不会迷失方向了。

师:同学们认识了这么多的指南针,赶快找一找你最喜欢的指南针,快快背诵下来吧!开始吧!

师:谁愿意来背一背?四个学生,1、6小节下面同学齐背。

四、总结

师:同学们,你们还知道哪些天然的指南针?

(这么多的指南针足够帮助迷路的孩子了,现在她已经开开心心地回家了。)同学们,大自然中的奥秘可真是多姿多彩啊,只要你有一双智慧的眼睛,你就能发现它。只要你有一个聪明的头脑,你就会利用它。希望同学们就像课本中所说的那样,细细观察,多多去想。

好,接下来我们看一下今天的作业:

1、背诵课文给爸爸妈妈听。

2、课下读《十万个为什么》探寻大自然的奥秘。

今天的课就上到这,下课!

【教学反思】

《要是你在夜晚迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。在这节课的教学中我做到了如下几点:

1.采用了多种形式的读文方式,有:指名读、自由读、齐读、选择自己喜欢的小节读,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中能够比较好的理解课文内容,做到有感情朗读课文。

2.能运用课件简化并突破了课文的重、难点,使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”,对理解了课文内容有很大的帮助。

3.针对课堂的教学效果,所以本节课安排了课堂背诵,争取当堂内容当堂消化。

不足之处:

就是在安排背诵这一教学环节时,应该让小组合作,小组组长检查,更好地落实背诵的效果。