认识三角形教学设计与反思｜教案在线预览

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三角形三边的关系城南小学邓利君【教学目标】1、知识与技能掌握三角形3条边的关系,并能根据这个关系解决简单的实际问题。2、过程与方法分别通过师生合作学习、小组探究学习、学生自主学习等方式探究三角形三边的关系,培养学生猜想意识、自主探索、合作交流的能力。3、情感态度价值观通过探究三角形三边的关系,让学生

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所属课文：认识三角形

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2023-11-08 11:37:20

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学校：四川省武胜县城南小学校

认识三角形教学设计与反思

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2023-11-08 11:37:20

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关键词：认识三角形教学设计与反思

正文

三角形三边的关系

城南小学邓利君

【教学目标】

1、知识与技能

掌握三角形3条边的关系,并能根据这个关系解决简单的实际问题。

2、过程与方法

分别通过师生合作学习、小组探究学习、学生自主学习等方式探究三角形三边的关系,培养学生猜想意识、自主探索、合作交流的能力。

3、情感态度价值观

通过探究三角形三边的关系,让学生乐于探究,感受实践操作成功的喜悦感。

【教学重点】在实践操作中探索三角形三边的关系。

【教学难点】在实践操作中得出“三角形两边之和大于第三边”的关系。

【教学方法】师生合作学习法、小组合作探究法、学生自主学习法。

【教具准备】多媒体、小棒、纸条、剪刀

【教学过程】

一.导入新课

播放姚明篮球比赛视频让学生欣赏。质疑:姚明一步是否能走出三米多?

二、明确学习目标

向学生出示学习这节课所要达到的目标。

三、学习流程

1.师生合作探究:初探三角形三边的关系。

(1)摆一摆:分别用同样长的3根、4根、5根木棒摆一个三角形。

(2)想一想:为什么用四根同样长的小棒摆不成一个三角形呢? (两边之和等于第三边)

(3)猜一猜:任意三条线段满足什么样的条件才能围成一个三角形呢?(两边之和大于或小于第三边)

2、小组合作探究:探索三角形三边的关系。

(1)剪一剪围一围:每组分发一长一短两根纸条,单数组剪一下长纸条,双数组剪一下短纸条,并用纸条围三角形。

(2)交流展示:小组找一名中心发言人说出探究的问题并展示探究成果

3、学生自主学习:得出规律

(1)量一量:量例4中三角形三边长度。

(2)比一比:将三角形的任意两边和第三边相比。

(3)知识升华:每位同学在草稿本上任意画三角形并测量比较三条边之间的关系。

4、巩固练习:

(1)游戏:击鼓传花

(2)课堂活动第一题

5、拓展延伸:利用三角形三边关系解决简单的实际问题。

6、课堂小结:请学生谈谈学习了本课的收获。

7、作业练习:练习十一第1、2、3题。

四:板书设计

三角形三边的关系

两边之和等于第三边,围不成三角形

猜想1:两边之和小于第三边,能围成三角形(猜想2:三角形任意两边之和大于第三边( 15 22 24 20 20 38 15+22>24 20+20>38 22+24>15 20+38>20 15+24>22 ×)

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关于本教案的常见问题

Q：认识三角形教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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