识字加油站+字词句运用ppt课件课堂实录

语文园地七:识字加油站+字词句运用

广州市天河区吉山小学李宝限

教材分析:

语文园地七安排了5个板块的内容,本节课的教学内容是:识字加油站和字词句运用。“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字,并在此基础上巩固这两种识字方法,激发学生用熟字的加减法认识更多汉字的热情,“字词句运用”安排了两项内容:第一项是“比一比,填一填”,是让学生区分形近字的练习;第二项“从下面词语中选择几个展开想象说几句话”,在打开学生想象力,训练思维的同时,提高学生的遣词造句能力。其中“识字加油站”和“比一比,填一填”都偏重于引导学生观察、归纳、总结,而“选词说话”更多的是激发学生的想象力和语言表达能力。为了激发学生学习的兴趣,让学生有更多的时间打开思维,训练他们最薄弱的说话能力,把“选词说话”放在“比一比,填一填”前进行教学。

学情分析:

本班学生在每课的生字学习中用到了“加一加、减一减”的方法进行识字,对这两种识字方法不陌生,用这两种识字方法认识8个生字难度不大,教学中可以适当的拓展,结合形声字的构字规律巩固运用这两种识字方法。

一年级孩子的形象思维比较强,但是观察能力还欠缺,形近字是学生在认字写字方面一个难点。其中“已-己”是第7单元第16课教学中刚刚认识过的,也是学生经常容易错的。

经过将近一学期的说话训练,学生基本都有说完整句子的意识,但几乎大部分学生仅尝试用一两个词语说话。在他们的词汇量、表达能力有限的情况下,让他们展开想象,学会用更多指定的词语说上一段话难度是较大的。因此在本课教学中尝试借助图片,在全班进行比赛说话的方法激发他们表达的热情。

教学目标:

1.学生通过观察发现“加一加、减一减”这两种识字方法,并借助电子白板,通过玩熟字变魔术游戏、做练习的方式巩固这两种识字方法。

2.学生通过齐读、熟字加减法、给生字组词、做游戏练习等方式认识8个生字。

3.学生借助图片,在竞赛的形式中激发思维,打开想象,会用几个词语说几句话,提高遣词造句的能力。

4.学生通过观察形近字,能用完整的话说出四组形近字的区别,了解形近字,并在书本上正确地书写8个形近字,并会说出几组学过的形近字。

教学重点:

通过齐读、熟字加减法、给生字组词、做游戏练习等方式认识8个生字,学会用“加一加、减一减”的方法识字。

教学难点:

学生借助图片,在竞赛的形式中激发思维,打开想象,会用几个词语说几句话,提高遣词造句的能力。

教学过程:

2.老师提问:(1)请大家观察第一列火车的生字,我们可以用什么识字方法放在这列火车头?(根据学生汇报,幻灯片上的火车头出示“加一加”。)这四个生字分别是什么字加什么字变成的呢?(根据学生的汇报,小火车的车厢陆续出现(口+少=吵、月+半=胖等) (2)观察第二列火车,(方法如上),其中在汇报这四个生字是由什么字减什么字变成时,先引导学生说“交”,再说其他三个生字。

师总结:我们用“加一加、减一减”认识了这8个生字宝宝,请大家把他们如何变出来读一读吧。

(3)谁能给这8个生字组词开花呢?

3.现在我们来玩一个“魔法变变变”的游戏吧。(出示幻灯片,引导学生用“加一加,减一减”的方法回顾拓展“月字旁”“女字旁”、“青字做声旁”等形声字,板书“加一加、减一减”)学生说完后,老师幻灯片出示答案。

4.投影练习纸,请学生拿出练习纸。

5.老师有意识把贴有8组词语送给平翘舌、前后鼻音掌握不好的学生,让他带全班玩读词语的游戏,老师根据本轮各组学生的表现打分。

6.宣布第一关闯关成功。 2. 学生观察

两列火车的

生字,说出

“加一加,

减一减“的

识字方法,

并说出每个

生字是如何

变出来。学

生齐读生字

的变化后,

给每个生字

组2-3个词

语。

3.学生参加

游戏,根据

老师出示的

幻灯片回答

问题,后齐

读老师出示

的答案。

4.学生当堂

完成练习,

全班交流答

案。

5.拿到苹果

卡纸的同学

带大家读上

面的词语,

读对了就可

以把苹果放

回讲台上,

读不对大家

一起帮帮

他。

生发现识记。

通过让学生观察两列生字找出共同的识字方法,有利于培养他们独立思考的能力。

通过大声的读、组词等方式加深对生字音、形、义的掌握。

游戏既能激发学生学习的热情,调控课堂气氛,还可以巩固旧知识。

通过练习来检查全班学生的学习情况。

再次通过游戏复习8个生字,让学生快速得收拾好铅笔,做好进入下个环节学习的准备。

第二关奇思妙想我会说句子 1.老师宣布第二关闯关开始:旋转木马

带来了8个调皮的词语朋友,你能大声

喊出他们的名字吗?提醒学生注意“歌

唱”这个词,跟“唱歌”一词意思一

样,但是两个字的顺序调换。

2.引导学生想象,这8个词语可以组成

一些什么句子呢?如果你想不到可以看

看老师下面的图片。请把你想到的句子

告诉给同桌,注意当你的同桌说得时候

学会认真倾听。

3.全班交流说句子,激发学生不断挑战

用更多的词语说话:谁会用一个词语说

上一句话?谁会用两个词说上几句

话……老师根据学生的回答,引导他们

把话说完整,说清楚,并根据他们的发

言给各组打分。

师总结:我们发挥自己的奇思妙想,成

功挑战了用8个词语说话,闯过了第二

关。

1.老师:在上两轮比赛中有些组表现突

出,积分领先,落后的组要争取在这一

轮进步,宣布进入第三关。

2.老师:看,投影仪上出来了一组生字

宝宝,他们长得很像呢!谁能用完整的

话说说他们的区别:第一个字是什么,

第二个字是什么,他们书写有什么不

同?(对能用完整的话说出区别的学生

给予表扬)

小结:像这类长得很像但是读音和意思

完全不同的字,叫做形近字。(板书

“形近字”)

3.你还认识哪些形近字呢?

(学生回答后老师幻灯片出示几组形

近字。)

1.齐读8个

生字。

2.同桌互说

句子。

3.学生认真

倾听,积极

思考,大胆

发言。

这一环节先通过同桌互说,让学生在互相学习中,打开思路,激发他们说话的欲望。然后采用挑战的形式,既激发他们的好胜心理,又逐步提高对他们的要求,顺利达成教学目标。

第三关火眼金睛我会找不同 1.学生观察

积分榜,表

达出闯关热

情。

2.学生尝试

用完整的话

说出四组形

近字的区

别。

3.学生回忆

学过的形近

字,回答问

在上个环节训练学生说完整话的基础上,这一环节继续让学生自己观察、学会用完整的话表达出两个字的区别,并在此基础上归纳出形近字的概念,又通过回顾一些形近字达到巩固复习的

4.老师:请大家打开语文书第97页,把四组形近字认真书写在田字格里,注意写字的姿势和握笔姿势。

5.投影学生作品,提醒书写时需注意的地方。

6.宣布第三关闯关结束。 题。

4.学生当堂

书写。

5.学生观察

投影的作

品,简单点

评。

学生认真倾

听感受闯关

成功的喜悦

感。

作用。

部分学生正确的书写习惯还没有养成好,需要老师反复的提醒。

总结归1.老师根据板书总结:这节课我们用纳,闯“加一加,减一减”的方法认识了8个关结束生字,用几个词语展开想象说上完整的几句话,认识了不少的形近字,相信大家都学到了不少东西,变得更聪明了。

2.恭喜大家闯关成功,表扬积分最高的一组。

板书设计 板书设计:

园地七

(主板书)

识字加油站

加一加减一减

字词句运用

我会说句子

形近字

(次板书)

积分榜

1 2 3 4

此环节作为课堂的结尾,在回顾了教学内容的同时也让学生感受成功的喜悦。

本课的主板书是打印的内容配上不同颜色的卡纸贴上黑板,节约了课堂的时间,突出了知识的层次感。其中把“加一加、减一减、形近字”贴出来,便于学生知道本课学习的重点。还有一个次板书是登记学生的积分,以及课堂随机板书。