14 小马过河教学目标设计｜教案在线预览

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小马过河教学设计教学内容:第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。教学重点:分角色朗读课文,体会课文的寓意。教学准备:制作多媒体课件。(教师)教学过程:一、复习导入1.孩子们你们喜欢交朋友吗?

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-30 07:49:00

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学校：武胜县嘉陵小学校

14 小马过河教学目标设计

未知

2018-05-30 07:49:00

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关键词：14 小马过河教学目标设计

正文

小马过河教学设计

教学内容:

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。

教学重点:分角色朗读课文,体会课文的寓意。

教学准备:

制作多媒体课件。(教师)

教学过程:

一、复习导入

1.孩子们你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家带来了一位老朋友,瞧,他是谁?(小马)小马想去做什么呢?(过河)咱们今天继续学习《小马过河》。

2.检查生字词

二、细读课文,感悟寓意

1.通过上节课的学习,谁来说一说这篇课文一共有几个自然段?

2.指名读第1自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。

2.自由读第2自然段。

思考:小马为什么要过河?“您”看出小马懂得礼貌。

3.选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。如连蹦带跳地说。从小马的动作,神态写出了小马愿意做事。可以换上蹦蹦跳跳,一蹦一跳等词语。

4.读第三段,小马高高兴兴地驮着麦子往磨坊走去,一条小河挡住了去路,小马当时的心情怎样?(为难)小马为难了,为什么为难了?它想到了什么?读出有关的句子。

思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。

5.同时一条河老牛和松鼠说的一样吗?用笔画出老牛和松鼠说的话。(课件出示老牛和松鼠的对话)

6.学生分角色读对话。老牛轻松,慢。松鼠急切,认真。

7.小牛听了他们的话怎么做的?

(1)小牛听了老牛的话,立刻跑到河边。

(2)小牛听了松鼠的话,连忙跑到河边。

从立刻,连忙看出小马遇事不动脑筋。

学习第7自然段:思考小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是

什么意思?你从它的话中懂得了什么?

(1)听了妈妈的话,小马又一次来到河边,这次它过去了吗?

指名读,找出小马妈妈说的话。

(2)联系上下文理解这句话的意思。

7.指名读第8自然段。

思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

(1)把写小马感受的话找出来。

(2)小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。

三、总结全文,拓展训练

1.这篇课文告诉我们什么呢?(做什么事都要动脑筋,更要实地去试一试)

2.在实际生活中,你有没有像小马那样动脑筋,去试一试的时候呢?请小组交流。

3.分角色复述课文,分别戴上小马、老马、老牛、松鼠的头饰表演。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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