整十、整百数的加减教案和课堂实录

《整十、整百数的加减》教学设计

沙坪坝区金沙街小学校黄亚丽

【教学内容】

西师版教科书第31例1、例2及相关练习。

【教学目标】

1.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,掌握整十、整百数加减法计算方法,能正确地进行计算。

2.在经历整十数到整百数加减的过程中,体会类比迁移的数学思想方法。

3.结合具体情景,感受数学知识与生活的密切联系,培养独立思考、团结合作的意识。

【教学重点】

整十、整百数加减法的计算方法

【教学难点】

整十、整百数加减法的计算方法

【教学过程】

一、教学整十数的加减法

(一)新授

师:孩子们,再过几天是什么节日啊?新年快到啦,我们班的孩子可忙啦!瞧,他们买来了两种颜色的气球来布置教室!

(手拿红气球图片)红气球8袋,每袋10个,一共多少个?(80个)板书80,追问:为什么是80个?(8个十)板书8个十

(手拿黄气球图片)黄气球5袋,每袋也是10个,一共多少个?(50个)板书50,追问:为什么是50个?(5个十)板书5个十

师:你能根据这些数学信息解决这2个数学问题吗?(粘贴2个问题)

1.两种气球一共有多少个?

2.红气球比黄气球多多少个?

师:谁来试一试?(学生列式)

板书:80+50= 80-50=

师:80+50=130你是怎么计算的?

预设:1.8个十加5个十等于13个十,也就是130.

2.凑整

3.竖式

优化算法:你觉得哪种方法更简便?

师:你能用这种方法说一说“80—50”为什么等于30吗?

预设:8个十减5个十等于3个十,也就是30.

师:谁还能像他这样说一说?

全班一起说。

(二)及时练习

PPT出示题目:60+80= 90-20=

师:刚才孩子们说得真棒,老师还想再听你们说一说。

二、教学整百数的加减法

(一)新授

师:刚才我们学了整十数的加减法(板书:整十),你能用这样的方法来解决整百数的加减法吗?(边说边贴算式)——迁移思想方法的渗透

请听学习要求:

1.独立完成“300+900= 900-700= ”

2.小组内说一说:你是怎样算的?

3.小组分工,准备展学。

学生自学、互学,教师巡视指导。

展学

预设:

300+900=1200

1. 3个百加9个百等于12个百,也就是1200.

2.30个十加90个十等于120个十,也就是1200.

900-700=200

1.9个百减7个百等于2个百,也就是200.

2.90个十减70个十等于20个十,也就是200.

(引导学生质疑。评价)

师:刚才孩子们用整十数加减的算法解决了整百数的加减,这种方法在数学上叫迁移(板书:迁移),这就是我们今天要学的整十数、整百数的加减。(揭示课题) (二)及时练习

师:大家掌握得如何呢?我们一起去挑战一下!

PPT出示课堂活动第1题:

学生思考,汇报

(三)课堂放松

课件播放“咙咚呛”

师:孩子们表现得很不错,我们一起来放松一下吧!

三、教学例2

(一)新授

师:伴着刚才的音乐,我们将迎来新的一年,黄老师祝大家在新的一年平安快乐,在快乐之余,也要注意安全,文明过新年。老师还给你们带来了一份礼物,请看(出示苹果图)

师:你能得到哪些数学信息?

一共有多少个苹果呢?

生: 300+50=

师:怎样计算?

预设:3个百加5个十就是350

30个十加5个十就是35个十,就是350

300往后数5个十就是350

从图中可看出

师:孩子们真不错!那你能根据这个加法算式写2个减法算式吗?

请看学习要求:

1.根据这个加法算式,独立填一填。

2.结合图,在小组内说说为什么这样填

3.小组分工,准备展学

()—50=()

()—300=()

自学、互学、展学

师:观察这三个算式,你发现了什么?

引导:一图三式,互逆关系。板书:互逆

(二)练习

师:你能用自己刚才的发现完成“试一试”吗?

30+400= 430—()=()

学生独立完成,汇报

四、小结

师:今天你有什么收获?(除了知识还有数学思想方法)

五、固学

师:你们今天有这么多的收获,能接受老师的挑战吗?

第一关:口算小达人(部分说算法)

师:大家的口算能力真强,轻松闯过第一关,我想第二关也难不到大家!第二关:看图写算式

学生独立完成,汇报。

师:我们再接再厉!

第三关:填一填

独立完成,展台展示。

结束语:祝贺孩子们圆满完成了2017年的数学学习,希望大家带着今天的学习热情进入美好的2018!

六、板书设计