除法的竖式写法ppt课件教学实录

除法的竖式写法

【教学内容】

教材第70页,例1,例2,P71课堂活动1题,练习十四第1题。【教学目标】

1、会列除法竖式并计算,能说出竖式中各部分的含义.。

2、通过尝试、对比、观察,理解除法竖式各部分的含义。

3、培养学生认真书写的学习习惯。

【教学重难点】

教学重点:会列除法竖式并计算。

教学难点:理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。

【教学准备】

课件、直尺。

【教学过程】

一、复习引入

1、课件出示口算题(练习十四1题口算题),学生齐答。

81÷9=56÷7=32÷4= 45÷9=

48÷8=27÷9= 36÷6= 72÷8=

2、揭示课题： 我们已经学过加法竖式、减法竖式，那除法可以用竖式计算吗？这节课我们来一起学习认识“除法竖式”吧。（板书课题：除法的竖式写法）

二、合作学习，探究新知

1．学习例1，初步认识除法竖式。

（1）出示例1情境图，12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝?

①学生观察,说说你知道了什么数学信息?

②学生独立列式解答。抽生说算式，师板书：12÷3=4(枝)。

（2）认识除法竖式。

师介绍除号在竖式中的写法像汉字宝宝“厂”。

小结：这个“厂”在除法竖式里就是除号，它和横式中的除号不一样（板书“厂”）。

思考：那横式中的被除数、除数、商在竖式中又应该写在哪里呢？ 师小结并板书。被除数12要写在除号的里面（板书：被除数）；除数3写在除号的左边（板书：除数），商4就写在除号的上面，对着个位写（板书：商）。

板书： 4……商

除数……3）1 2……被除数

引导认识竖式：刚才我们对着横式写出了除法竖式的一部分，除法竖式很神奇了，它不仅反映出了分的结果，还要反映分的过程。下面我们一起来看看是怎样分的吧！播放课件，边放边解说。把12枝花平均分在3个花瓶里，每瓶分4

枝，那一共分掉了多少枝花，你是怎样

算出来的(3×4=12枝),对,一共分掉了12枝花。我们的除法竖式可神奇了,这分掉的12枝花在我们的除法竖式里也要表示出来呢,也就是用3乘4得到12,这个12就对齐被除数的12写。继续看:那一共有12枝花,分掉了12枝,结果怎样呢?(刚好分完,没有剩余)在竖式里就是12-12=0,表示没有剩余。师边说边完善竖式的板书。

4……商

除数……31 2……被除数

1 2……3乘4的积

0……没有剩余

小结:这就是一个完整的除法竖式,也是我们今天认识的新朋友,它和我们以前学过的竖式不相同,它不仅反映出了除法分的结果,还反映出了分东西的过程。

③整体感知除法竖式写的步骤

思考:一起来回忆一下除法竖式书写的过程。课件演示竖式写的过程,师生共同回忆描述先写什么?再写什么?(先写被除数12,再写除号,然后再写除数3,那要商几呢,背乘法口诀三四十二,所以商4,再用3×4验证一共分掉了多少,最后算12-12=0)。

(3)学生独立完成“试一试”。

2.学习例2,理解商的位置。

(1)课件出示例2,学生独立列式解答。

(2)抽学生展示。

(3)全班交流。

(4)引导思考:9为什么要写在个位上不写在十位上呢?

小结:说得非常好,因为这里的9表示9个一,而不是9个十,所以只能对着个位写。

(5)写答语。

三、巩固练习

1、列竖式计算

15÷3=20÷4=18÷6=48÷8=

2、课堂活动1题

(1)全班一起玩游戏。

师说出一个除法算式,你们要快速地写出它的竖式,比一比谁写的竖式又规范又漂亮。

(2)在黑板上展评学生写的竖式,主要从书写的规范和漂亮评价。

四、全课小结

通过这节课的学习,你学到了什么?

师小结:除法竖式的写法:先写被除数,然后写除号,再写除数,最后计算:先求商(用口决求商),再求积(除数与商的积),最后求差(被除数减去除数与商的积)。