除法的竖式写法教学设计一等奖

认识除法竖式

【教学目标】

1、掌握用竖式书写表内除法方法和要求。

2、结合具体操作,理解竖式中每一步的含义,能对除法竖式作出合理的解释。

3、培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。

【教学重点】

掌握除法竖式的正确书写方法。

【教学难点】

理解竖式中各个部分的含义。

【教学准备】

多媒体课件、小棒等。

【教学过程】

一、复习引入

1.看谁反应快,口算比赛。

2.回忆除法各部分的名称。

二、探究新课

教师:小白兔家要来客人了,它采了许多花,要把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮它吗?

1.教学例1出示70页例题情境图,让生用小棒代替花朵分一分并引导学生列式:12÷3=4 (枝)。

教师:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12枝花) 3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫什么?(商)表示什么?(表示每份有4枝)。

教师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“丿”表示除法,在“丿”的左边写除数3。想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上4。

教师:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?

学生:一共分了12枝花。

教师:这个12是怎么算出来的?

学生:3×4=12。

教师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

学生:说明花正好分完,没有剩余。

教师:一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。(板书)

同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。结合具体情境

让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思。

预设：（1）12表示一共有12朵花，3表示把12朵花分成3份，4表示每份分得朵数。

（2）12表示分掉的12朵花，就是4和3的乘积，0表示刚好分完，没有剩余。 师生小结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。

师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，那现在你们自主练习，做“试一试”的两道题。

2.教学例2出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。

教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。学生独立写出竖式。

教师：对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？学生思考后，在小组内交流并汇报。

教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。

三、巩固练习课堂活动1,2题。

四、课堂小结。

通过今天的学习，你知道了些什么？除法算式可以写成这样的竖式。（结合板书图片师讲述除法竖式的表示方法）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。

五、板书设计 3 4

……商

除数…………被除数

1 2 ……43的积

0 ……没有剩余