16 雷雨PPT配套教学设计内容

16 雷雨

教学目标:

1.会认“压,蝉,垂,户,扑”5个生字,会写生字“压,蝉,垂,户,扑,雷”6个生字。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感知,雷雨后的景象。用“越____ 越______”“渐渐地”说句子。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨前、雷雨中的情景。

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

第一课时

一揭示课题,整体感知课文

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.:

有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.

发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.

(注意打一自然现象)

2.夏天的午后,常常会出现雷雨现象。小朋友们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?今天我们将要迎接的就是一场雷雨(板书雷雨)

3.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进16课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

二、初读课文,识字。

1、师范读课文。

2、自读课文,标出自然段的序号,努力做到读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

3、检查学生学习生字词情况。

(1)小老师带读、开火车读、指名读。(带拼音,去拼音)

(2)小组交流识字方法。

(3)汇报,师相机指导写字。

(4)生描红。

(5)读带有生字的词语。

(6)联系文中的句子巩固识字。如:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

打开窗户,清新的空气迎面扑来。

三、再读课文,理清文章结构

1、小组合作读课文,想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的?(试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。)

2、指名汇报,教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

3、学生朗读喜欢的部分

(1)学习1-3自然段雷雨前景象

你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

你是从那句话中读出这种感受的?

“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)

学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

过渡:同学们说得越来越好了。

让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧!

2、学习4-6自然段雷雨中景象

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

指导读“哗,哗,哗,”

重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

反馈,随机指导朗读。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

提问:“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话?

齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

3,学习7-8自然段雷雨后景象

“一条彩虹挂在天空”(抓住“挂”研读体会。)

“蜘蛛又坐在网上”(抓住“坐”研读体会。)

如果你也在这幅图里,你的心情又是怎样呢?

四、总结

课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,用简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图,抒发了作者对大自然的热爱之情。

五朗读升华

带着充沛的感情,正确流利地齐读课文。

六、作业

1.抄写本课的生字新词。

2.你留心观察天气情况了吗?把你观察到的天气变化和大家说一说。

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