11 我是一只小虫子教学教案设计

《我是一只小虫子》教学设计

渠县流江初级中学:廖淑芬

教学内容:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。

教学目标:

1、初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟练流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

4、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学重点:

读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也

有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学难点:

培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。教学课时:

2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1、初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。

一、提问引入。

1、师:同学们,大家都认识那些昆虫?

生:自由说(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)昆虫介绍(简笔画)

1、师:当一只虫子好不好?(生:好;不好)

2、师:那你们愿意当一只虫子吗?(生:愿意;不愿意)

3、师:为什么?(学生自由发表自己的看法。)

同学们有这么多不同的想法和见解,今天就让我们一起和一个小朋一起来当一只小虫子,感受一下小虫子的生活。

4、揭示课题:我是一只小虫子(读课题)

二、初读课文,扫除生字障碍

1、学生初读课文,完成以下要求:(出示学习要求)

(1)标出每个自然段的序号。

(2)借助拼音拼读不认识的生字。

(3)将课文读通顺,存在问题的句子可以多读几遍。

2、学生汇报初读情况。

(1)课文主要有多少个自然段。教师检查

(2)、识记字形,指导书写。

1.讨论如何识记字形呢?

(课件出示)“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

2.教给学生识记方法:

①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。形近字对比学习:屁、尿、屎

②.师范写,学生书空

③、“尸”字头的字的写法指导。

(1)屁、尿、屎

(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包围结构的字的书写。

④、“幸”字的几横所占的位置指导。

⑤、“劲”的写法指导,主要是左面部分。

3、在课本上进行描红练习。

4、将生字送入词语识字。

屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶

使劲苍耳留神干净列车从来幸运比如

毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃

(6)开火车读词语。

(7)将词语送入课文,再读。看看还有不认识的字吗?

三、再读课文,理清文路。

1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?

2、(自由读文)自由朗读文章的第1、2自然段,

思考:这两个自然段的主要内容是什么?(提出一种说法,当一只小虫子不好。)

当一只小虫子到底哪儿不好呢?从文中找出来。

学生根据问题,读文找答案。

(1)出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?(很痛,可能会鲜血直流。)“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么?

(打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等)

(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏

脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

(课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?(很沮丧,很难过。)

理解“昏头昏脑”。(形容头脑迷糊,神志不清。)

指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。

(3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟,心里会想些什么?(快跑,小鸟会吃掉我们的。) (4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方?

(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。) B.学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。

(自由读文)自由朗读文章思考:小虫子的生活好在哪里?

1.学习3、4自然段。

(1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样?(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。)

(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?

(真是太妙了!)

小虫子会说些什么?(我的免费的特快列车呀!风景太美了!)指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2.学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方?

(1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。

这是什么虫子?(屎壳郎)他在干什么?(推大便)小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?(从来不看路)小虫子是什么表情?(被撞伤的痛苦表情)

(2)(课件出示螳螂图片)

“螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。”

这是什么虫子?(螳螂)为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢? (特别贪吃)

小虫子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?(边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说:“来呀,来呀,来吃我呀!”)谁来学一学?此时螳螂会怎样?(想抓到小虫子,却抓不到,一副气急败坏的样子。) (3)(课件出示天牛图片)

“有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。”

这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)你们知道天牛为什么叫这个名字吗?

朗读指导:重读“特别有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语,读出小伙伴的有趣。

3.学习第7自然段,了解故事结尾。

出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。

(当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫)

(当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。)

2、请同学汇报。

3、根据学生的汇报,师小结:

课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子,而我却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣,享受生活的美好。

4、学生再读课文。

(三)总结

课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢?(指名回答)

那么我们一起来赞美一下小虫子吧!(生:小虫子你真幽默!小虫子你真乐观、快乐!)

(四)回归课文,全班齐读全文。

五、作业。

1、学生书写生字。

2、熟读课文。

1、熟读课文,和同学交流你最感兴趣的部分。

2、仿写“我是一只”

板书设计

我是一只小虫子